目次
第５章 文法指導（文法項目の難易度；文法の第二言語習得（ＳＬＡ）研究
文法の指導）
第６章 会話指導（スピーキングとは；コミュニケーション能力；スピーキング能力の習得；スピーキングの指導）
第７章 作文指導（「書く」こととは；文章の特徴；書く能力；ライティングの指導）
第８章 総合学習（内容中心指導法（Ｃｏｎｔｅｎｔ‐Ｂａｓｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ＣＢＩ）
内容言語統合型学習（Ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，ＣＬＩＬ）
タスク中心指導法（Ｔａｓｋ－Ｂａｓｅｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ， ＴＢＬＴ）
授業の改善の検討
授業改善の手順）
著者等紹介
畑佐由紀子［ハタサユキコ］
広島大学大学院人間社会科学研究科日本語教育学プログラム・名誉教授。１９９２年イリノイ大学にて博士号（言語学）を取得。１９８３年より日本語教育に従事し、イリノイ大学、パデュー大学、アイオワ大学、モナシュ大学等で教鞭を執るとともにカリキュラム開発及び教員養成を行う。２００７年に広島大学大学院日本語教育学講座の教授に就任。専門は日本語教授法と第二言語習得（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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