目次
１ 英語音声の習得―プロソディーの重要性
２ 幼児の言い間違いと言語産出モデル―音韻部門の発達と連続性
３ 可算・不可算の区別の習得―個別化の観点から
４ ３単現‐ｓの習得―人称素性と数素性の影響
５ 前置詞の習得―前置詞とその前後の要素の関係性
６ 英語の使役事象の習得―Ｗｈｙ ｎｏｔ“Ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ ｂｒｏｋｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｔｏｎｅ”？
７ Ｂｅ動詞の過剰生成の原因
８ 自動詞の過剰受動態化の原因
９ 自動詞文でのｂｅ＋過去分詞の原因―学習者の文法はきめ細やか
１０ 英語文法項目別の習得困難度―大学生を対象とした予備調査
著者等紹介
大瀧綾乃［オオタキアヤノ］
静岡大学教育学部講師
中川右也［ナカガワユウヤ］
三重大学教育学部准教授
若林茂則［ワカバヤシシゲノリ］
中央大学文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
