アセスメントと日本語教育 - 新しい評価の理論と実践

佐藤慎司/熊谷由理

くろしお出版（2010/08発売）

• サイズ A5判／ページ数 237p／高さ 21cm
• 商品コード 9784874244913
• NDC分類 810.7
• Cコード C3081

出版社内容情報

教師と学生が対話やプロセスを重視しともに評価しあい、教室内だけなく社会とも積極的に関わっていくこと（＝「アセスメント」という考え方）が、教師と学生の成長にいかに重要であるか。その理論と実践を収めた好著。

学習者に対する評価は、イコール、テストの結果ではない。教師と学習者がともに評価しあい、教室内だけなく社会とも積極的に関わっていく「アセスメント」という考え方の、理論（3篇）およびその具体的な実践例（6篇）を収録。教師と学習者ないし学習者同士の対話、結果ではなくプロセスを重視することが、教師と学習者にいかに好影響を与えるかという貴重な事例など、刺激的な示唆を数多く含む。

第1章　アセスメントの歴史と最近の動向：
社会文化的アプローチの視点を取り入れたアセスメント
佐藤 慎司・熊谷 由理

第2章　CEFRにおける評価とアセスメント
真嶋 潤子

第3章　語用論的能力の諸相とアセスメント：
敬語評価の問題点
渡辺 素和子／パトリシア・ウェッツェル

第4章　ピアラーニングとアセスメント：
ブログを用いたピアラーニング
ナズキアン 富美子

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[isao_key]

この本での「アセスメント」とは「評価」に代わる用語として「教師が教室内で用いている評価など、学習者のパフォーマンス、達成を評価する様々な方法」という意味で使っている。本書はアセスメントについての理論編と十実践編からなっている。中に興味深い活動事例が多く載せられている。例えば学習者が日常生活について日本語でブログを書いて、それについて他の学習者がメッセージを送る。後日クラスで各学生のブログについて学習者間で5段階の評価をしコメントを出しあう。客観的な意見を出すことで自身の学習にもフィードバックされる。

2013/02/19

[Tres tristes tigres]

ふわっとしていて期待はずれだった。アセスメント評価についてもっと広く深く買いて欲しかった。