内容説明
子どもが自分の本当の言葉を語ることができる場所としての教室、そこでの夢中になり没頭できる時間を子どもたちにいかに保障するか、その授業・カリキュラムとそれを支える授業研究の在り方を追究。
目次
第１章 居場所感と夢中を保障する教室のデザイン原理（教育の質と授業過程：居場所感と没頭という視点；聴き合う関係と存在としての声；援助要請と協働学習 ほか）
第２章 対話が生まれる授業とカリキュラム（学び合うための学習習慣を創り出す授業；対話で読み深める国語授業―小学校１年「たぬきの糸車」；自分との対話を通して成長に気付く生活科単元―小学校２年生・生活科「目ざせ！生きもの名人」 ほか）
第３章 居場所感と夢中を支える授業研究（豊かな対話が生まれる校内研修のために；教師の授業づくりへの意欲を高める校内研修；保幼小の教員がともに検討する授業研究 ほか）
著者等紹介
秋田喜代美［アキタキヨミ］
東京大学大学院教育学研究科教授。博士（教育学）。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。専門は、教育心理学、保育学、授業研究。日本保育学会会長、文部科学省中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会委員などを務める。人が育つ制度的な場としての保育所や幼稚園、小・中学校での園内研修や授業検討会に参加しながら教育実践研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
