出版社内容情報
揺らぐ時代の教育に、不動の学理を。
「学理と実践の往還」から描き出す、教育制度の新たな地平。
教育とは、単なる技術的支援や制度運営ではない。それは人間が世界と向き合い、他者と共に生きるための根源的な営みである。
急速な技術革新や社会構造の変容に直面する今日、私たちは「学ぶとは何か」「評価は何を価値づけるのか」という根源的な問いに改めて立ち返る必要がある。
本書は、東洋大学教職センターが推進する「学理と実践の往還」を具現化するシリーズの第1巻である。井上円了の教育哲学を現代的に継承し、教育の歴史的連続性と現代の変容を鋭く見据えた5人の研究者が集結。教育制度の多層的な真実に迫る。
* メガイベントが教育現場に沈殿させた「負のレガシー」の構造（角谷昌則）
* 「親の教育権」と公共性の狭間における倫理的判断（葛西耕助）
* 学びのセーフティネットから「主体的選択」の場へ変容する通信制高校（斎藤里美）
* 情報教育の歴史から見据え直す、生成AI時代の人間と技術（山口晶子）
* 学校・大学・地域を繋ぐ「キャリア教育」の具体的基盤（藤田駿介）
実践のエビデンスとナラティブを往還し、教員の専門性を共同の営為として再定義する。「よい実践」を単発の成功で終わらせないために、教育研究者・学生必読の一冊。
【目次】
序・「学理と実践の往還」に寄せて（後藤顕一）
１.歪曲するレガシー（ 角谷昌則）
1.はじめに
本稿の目的：教育に残されるレガシーとは
問題の所在：教育の従属
本稿の主要な問い：理念と構造的帰結のねじれ
分析の枠組み： 二つの期間と統治の変容
本稿の特質と構成
2.機能主義的平等の強制と構造的問題の形成（1964年～1970年）
東京オリンピック（1964年）：空間・身体を通した規律化
大阪万国博覧会（1970年）：未来観の提示と国民の動員
教育へ入り込む規格化
機能主義的平等と問題の構造化
教育システムの機能障害と構造転換の要請
3.ネオリベラルな規律化と「負債」の構造化（2020年～2025年）
東京オリンピック・パラリンピック（2020年）：「多様性」と相互理解
大阪・関西万国博覧会（2025年）：「いのち」の強調と未来社会の実験場
教育への要請の変容：産業への従属から「自己変革の強制」へ
「個別最適な学び」と「協働的な学び」による新たな規律化
開かれた学習環境への転換と非直線的な人材供給
希望から「不安」へ
4. 「規格化」から「自律化」への転回とその逆説
第1期の理念と現実の歪み：機会均等と垂直的格差の固定化
第2期の理念と現実の歪み：多様性の強制と水平的格差の出現
結語：レガシーの基層へ
２.親の教育権にかかわる判例の展開（葛西耕介）
はじめに―本稿の関心と対象
本稿の関心
対象となる判例の限定
親の教育権とそれにかかわる判例の類型化
１.学校選択権
特別支援学校ではなく普通学校に就学する権利
統廃合にかかわらず従来の学校に就学する権利
就学校の変更・区域外就学によって特定の学校に就学する権利
外国籍生徒の親の就学を選択する権利
２.拒否権
就学・進級・入級の拒否
教育内容の拒否
小括
３.要求権
教育内容の変更要求
教育要求と名誉棄損・侮辱との限界
４.教育情報請求権
おわりに―本稿の示唆
３．通信制高校をめぐる制度的変遷（ 斎藤里美）
1.はじめに
2.通信制高校（課程）拡大の様相
3.通信制高校に関する法制度の変遷および近年の動向
通信制高校に関する法制度の変遷
創設期（1948年～1960年代）
拡充期（1970年代～1990年代）
急増期（2000年代～2016年頃）
質の確保に向けた転換期（2016年～現在）
4.通信制高校の制度改革に関わる近年の動向および論点
5.今後の課題
私立通信制高校にみる高校教育の市場化と
目次
序 「学理と実践の往還」に寄せて―教育の地平をひらく知の営み（後藤顕一）
１ 歪曲するレガシー―二つのオリンピック・万博が教育に遺した構造的問題（角谷昌則）（機能主義的平等の強制と構造的問題の形成（１９６４年～１９７０年）
ネオリベラルな規律化と「負債」の構造化（２０２０年～２０２５年）
「規格化」から「自律化」への転回とその逆説）
２ 親の教育権にかかわる判例の展開―公教育における公共性と私事性の交錯の問題として（葛西耕介）（学校選択権；拒否権；要求権；教育情報請求権）
３ 通信制高校をめぐる制度的変遷―規制緩和と質保証のあいだ（斎藤里美）（通信制高校（課程）拡大の様相
通信制高校に関する法制度の変遷および近年の動向
通信制高校の制度改革に関わる近年の動向および論点
今後の課題）
４ 中等教育における情報教育の制度化の歴史的展開―公教育制度におけるインターネット活用を中心に（山口晶子）（情報教育の萌芽期（１９８５～１９８９年）
インターネット普及前夜と制度対応（１９８９～１９９８年）
ＳＮＳ前史と情報モラルの制度化（１９９８～２００８年）
スマートフォン時代と情報活用能力の基盤化（２００８～２０１７年）
ＧＩＧＡスクール構想と制度整備：運用上の課題
まとめと展望）
５ 職場体験活動に際した地域連携システムの在り方―学校と事業所の持続可能な連携の実現に向けて（藤田駿介）（中学校・職場体験活動の現状と課題；職業に関する体験活動の在り方はどのように示されてきたか；機会保障に向けた組織間媒介組織への期待；地方における持続可能な事業所連携システム；まとめ）
