先生たちのフロネーシス―リフレクションを超えた授業改善の考え方

千々布 敏弥【著】

教育開発研究所（2025/03発売）

• サイズ 46判／ページ数 224p／高さ 19cm
• 商品コード 9784865606065
• NDC分類 375.1
• Cコード C3037

出版社内容情報

待望のリフレクション第２弾！
技術的・批判的リフレクションの謎を解く鍵は「フロネーシス」！
先生たちが目指す
授業改善・ウェルビーイングの実現、
そして次期学習指導要領への対応
に向けて……
教材研究、教育観の省察、問題解決思考など、
昔も今も先生たちが考えなきゃいけないことは
たくさんあってフクザツだけど……
「フロネーシス」でスッキリ考えられる！
国内外先行研究や著者の長年にわたる学校・教育委員会との交流から導き出した
教師の思考をめぐる到達点！

内容説明

授業改善。ウェルビーイングの実現。次期学習指導要領への対応。教材研究、教育観の省察、問題解決思考など、昔も今も先生たちが考えなきゃいけないことはたくさんあってフクザツだけど…「フロネーシス」でスッキリ考えられる！教師の思考をめぐる到達点！

目次

第１章　フロネーシスとは
第２章　教材研究におけるエピステーメーとフロネーシス
第３章　教育観の省察
第４章　教師の問題解決思考
第５章　省察を促すコーチング
第６章　教師エージェンシーとは
第７章　学校のエージェンシーを促進するポジティブ・プレッシャー
第８章　教師のフロネーシスをどう促進していくか

著者等紹介

千々布敏弥［チチブトシヤ］
国立教育政策研究所　研究企画開発部　総括研究官。１９６１年、長崎県生まれ。九州大学大学院博士課程中退、文部省（当時）入省。その後、私立大学教員を経て、１９９８年から国立教育研究所（現・国立教育政策研究所）の研究官として、複数の都道府県・市町村の学力向上施策の相談に応じている。２０００年、内閣内政審議室教育改革国民会議担当室併任。２００３年、米国ウィスコンシン州立大学へ在外研究。２０１３年、カザフスタン・ナザルバイエフ・インテレクチュアル・スクールにて授業研究アドバイザー。学校評価の推進に関する調査研究協力者会議をはじめ多数の文部科学省関係委員を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[江口 浩平＠教育委員会]

【教育】千々布先生の新刊ということで予約していた一冊。前著のリフレクションの本も良かったが、今回のフロネーシスはその鍵となる概念とのこと。「教師として教えなければならないこと（エピステーメー）」と「こどもが自ら学ぶべきこと」（フロネーシス）とを二項対立に陥らせずに、教師が意識的に授業に組み込んでいくという考え方は、我々が市の施策を進めるうえで先生方にお伝えしている内容と合致していて心強かった。本市の中学校のカリマネの事例や教員の実践が紹介されていたことには驚いたが。本書を携えて本市の学びを進めていきたい。

2025/05/05