目次
教育課程（カリキュラム）の意味と類型
改正教育基本法の内容および教育課程編成の教育目的と目標
教育課程編成の意義および教育目的と目標
戦後日本の教育課程（学習指導要領）の変遷
新学習指導要領（平成２９年告示）の個別具体的な視座から見渡した改訂点の特徴
２０１７年学習指導要領改訂における児童の「資質・能力」について―「資質・能力」を育む国語科の改善を中心に
学習改革について
２０１７年版学習指導要領とパフォーマンス評価
「学習評価に関する資料」について
２０世紀の教育制度と「新教育運動」の歴史
世界の教育制度・教育課程の改革と動向
現代における世界の教育課程と教育制度
著者等紹介
広岡義之［ヒロオカヨシユキ］
１９５８年神戸生まれ。関西学院大学大学院文学研究科博士課程（教育学専攻）単位取得満期退学。所属、神戸親和女子大学教育学部児童教育学科教授／同大学大学院文学研究科担当。博士（教育学）。専攻、教育学（教育哲学・臨床教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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