目次
第１章 生命の輝く教育を目指して―その人らしく、輝く、人生の履歴を創る（私の授業観・教師観；授業づくりの基礎・基本としてのヒント）
第２章 生涯学習の基礎知識（その１）障害の重い人の生命育む生涯学習を！―生涯学習の機会と場を広げるためのノウハウは（「訪問カレッジ」活動は、気負いなく、自然な流れの中で始めた）
第３章 障害の重い人の生命育む生涯学習を！（その２）―人生の輝きは、学校時代に培われる（なぜ、生涯学習なのでしょう！；生涯学習に関する３つの視点；訪問カレッジの実態）
訪問カレッジ通信「やまびこ」より
第４章 医療的ケアは、今―“私記”特別支援学校における医療的ケアのステップを振り返る（第１ステップ―東京都における医療的ケアの始まり；第２ステップ―さながら一筆一筆、花を描くように、歴史的展開をしています ほか）
第５章 秋津療育園での体験（秋津療育園の成り立ちと取り組み；秋津ブランド；「あきつ新聞」から）
著者等紹介
飯野順子［イイノジュンコ］
昭和４１年から都立養護学校で１８年間肢体不自由教育に携わる。４０年代当初は就学猶予・免除の時代、そして、昭和４９年の希望者全員就学の時代へと、歴史の推移を目の当たりにしてきた。その頃、障害の重い子どもの教育を暗中模索している中で、びわこ学園の療育活動を記録した映画『夜明け前の子どもたち』に出会い、今でもいくつかのシーンは印象に残っている。昭和５９年から１０年間、東京都教育委員会で指導主事として、就学相談を担当。平成元年頃には医療的ケアの課題が浮上し、教育委員会における検討委員会を設置に伴い、全国状況の資料収集や情報交換を精力的に行う。平成２９年７月、秋津療育園の理事長を拝命し、令和６年４月に理事長を退任する。現在も、特別支援学校の授業を数多く見ている。著書数も１１冊（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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