障害の重い子どもの授業づくり〈Ｐａｒｔ ４〉授業のデザイン力と実践的指導力のレベルアップのために

飯野 順子/授業づくり研究会Ｉ＆Ｍ【編著】

ジアース教育新社（2011/11発売）

• サイズ B5判／ページ数 307p／高さ 26cm
• 商品コード 9784863711723
• NDC分類 378
• Cコード C3037

内容説明

「授業のデザインをしっかり描けば、実践はより効果的になる」。子どもの実態把握方法、そして実践的な指導技法。２つ視点から、専門性を高める授業づくりを紹介。

目次

１章　授業のデザイン力を高める（総論１　根拠に基づく専門性の高い授業力の向上のために―授業をデザインする力を高める；総論２　授業のデザイン力を高めるために；実態把握１　長崎特別支援学校版「実態把握チェックリスト」の作成と活用した実践；実態把握２　実態把握めやす表の活用について　ほか）
２章　実践的指導力を高める（さまざまなアプローチを生かした授業づくり（動作法を教育現場で活用する；静的弛緩誘導法を生かした授業づくり―障害の重い子どもの健康の基盤と外界と関わる力を育てる　ほか）
実践事例（集団授業の隊形について―障害の重い子どもとの関わりから考える；実態把握からスタートする授業づくり　ほか））

著者等紹介

飯野順子［イイノジュンコ］
昭和４１年３月、東京教育大学教育学部特殊教育学科卒業。肢体不自由教育を専攻。昭和４１年４月より、江戸川養護学校・１１年（肢体）、府中養護学校・７年（肢体）を経て、昭和５９年から１０年間、東京都教育委員会にて、指導主事として就学相談を担当。その時、医療的ケアの課題に出会い、「救急体制整備事業」等の課題に行政と共に取り組む。平成６年から、都立多摩養護学校（知・肢併置）、港養護学校（知的）、村山養護学校（肢体）の校長を８年間勤める。東京都を定年退職した後、筑波大学附属盲学校の校長として着任、３年間の任期を修了する。現在は、大学等の非常勤講師と併せ、特定非営利活動法人地域ケアさぽーと研究所を設立し、障害の重い人たちのＱＯＬの向上を図るための研修等を企画・運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。