内容説明
子どもから大人へ、学校から社会への移行期、障害のある若者たちに、授業を通して伝えたいことがある、見せたい世界がある―「学ばなくても、さしあたり生活に支障がないこと」ではない、現代的な課題に関わる「科学」「社会」の学習。
目次
第１章 障害のある若者に「科学」「社会」の学びを（学びの本質から考える；青年期の学びの場の実態から考える ほか）
第２章 社会をつくるのはあなたたち―理科・社会科での環境教育（社会科「環境問題を考えよう―地球温暖化とプラスチック問題」；障害のある子どもたちに「環境教育」の実践をすること ほか）
第３章 生徒の知りたいを受けとめて―新型コロナウイルス感染症について知ろう（授業を計画した背景；「新型コロナウイルス感染症について知ろう」の授業 ほか）
第４章 ともに議論する仲間へ―雲作り実験からはじめる豪雨災害の学習（今回の実践のきっかけ；雲作り実験からはじめる豪雨災害の学習 ほか）
第５章 「知りたい」「学びたい」に応える―教育・学習のなかで大切にしたい視点（若者の権利；若者の「知りたい」「学びたい」に応える ほか）
著者等紹介
丸山啓史［マルヤマケイシ］
京都教育大学准教授
國本真吾［クニモトシンゴ］
鳥取短期大学教授
澤田淳太郎［サワダジュンタロウ］
鳥取県立白兎養護学校教諭
塩田奈津［シオタナツ］
京都府立与謝の海支援学校教諭
村上穂高［ムラカミホダカ］
京都教育大学附属特別支援学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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chietaro
1
「わからないはずだ」「わかっているはずだ」を問い直さなければいけないと感じました。現代の課題を題材にしながら、他者理解を深めることの大切さや、「解決法」に終始してしまう授業づくりの疑問、もっと寄り添っていかなければと感じました。2022/08/27
