内容説明
子どもたちが自ら積極的に学習に取り組むようになるには、どのような授業が必要か。具体的事例より考える、新しい授業づくり。主に小学校教師・親たちへのヒント満載！
目次
１ 何を、なぜに
２ 学習のための言葉
３ 省察とメタ認知
４ メタ認知プロセスの開発
５ メタ認知の基礎
６ 幼児期・学童期前半（４～８歳）におけるメタ認知的アプローチの展開
７ 学童期前半（８～１０歳）におけるメタ認知的アプローチの展開
８ 学童期後半（１０～１３歳）におけるメタ認知的アプローチの展開
９ 学校全体における取り組み
１０ より良い学習者になるために
添付資料
著者等紹介
日下智志［クサカサトシ］
鳴門教育大学院学校教育研究科グローバル教育コース講師。東京学芸大学教育学部卒、Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｌｅｅｄｓ，Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ修士課程修了、広島大学大学院国際協力研究科博士課程後期修了、博士（教育学）。学校法人岩田学園ニューインターナショナルスクールオブジャパン教員、教育コンサルタント（国際協力機構ＪＩＣＡが開発途上国で実施する教育プロジェクトに従事）をへて現職。専門分野は、算数・数学教育学、国際教育開発論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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