内容説明
出身国、年齢、ニーズ、目的が違うなど、学習者の多様性が話題になっている。言語習得にかかわる様々な要因を、現場教師の「おしゃべり」から考察し、理論的枠組みによって検討する。
目次
第１部 一人ひとりを理解する―「講師室のおしゃべり」から（日本語どころじゃない？；先生、速読よりも文法を；どうしてお話ししてくれないの？；「はい、わかりました」…ホント？ ほか）
第２部 第二言語学習／習得にかかわる個別性要因（第二言語習得研究から見た第二言語学習／習得の個別性；文献研究に見る個別性要因；事例に見る個別性要因）
著者等紹介
林さと子［ハヤシサトコ］
津田塾大学教授、日本語教育（グループ代表）
池上摩希子［イケガミマキコ］
早稲田大学大学院助教授、日本語教育
小西正恵［コニシマサエ］
津田塾大学非常勤講師、英語教育
島崎美登里［シマザキミドリ］
埼玉県立大学教授、英語教育
関麻由美［セキマユミ］
津田塾大学非常勤講師、日本語教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Nobu A
4
購入してから2年程書架に眠っていた本をやっと読了。2006年初版。学習者の多様化に伴い、一人一人に出来るだけ配慮した授業運営に心掛ける必要がある。しかし、受講者数や詰め込み気味のカリキュラムを考えると、ついつい見落としがちになる。個別性の要因を理論と共に概観。実例を挙げ、学習者の心理や苦悩とそれらの原因考察と指導法の提案。実際に教えていたら、思い当たる節がある学習者の葛藤。実例は学習者の視点に立たせてくれる。きめ細かい個別指導とクラス全体の効果・効率的な習熟度促進の両立が理想だが、実践はなかなか難しい。2018/04/21
yuya
0
一人一人にあったスタイルの提案2019/06/03
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- 和書
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