目次
第１部 ８つの異論（外国語教育目的論‐英語教育の目的・目標―これがしっかりしていないと授業内容がぶれる；複数言語導入論‐日本における複数外国語教育の進展―子どもたちは学校で複数の言語を学ぶ権利がある；認知的指導論‐英語の「なぜ」の答え方２０―ことばに関する「なぜ」の問答は言語教育の基本である；「読む・考える」活動重点論‐「読む・考える」活動の重要性とその扱い―この２つの能力だけは全員の生徒に保障してあげたい；英語教育題材論‐英語教育題材論―ことばはメッセージである、メッセージは題材である；日本人名ローマ字表記論‐英語などに表れる日本人名のローマ字表記―もう“姓＋名”の順序に戻すべきではないか；英語国際補助語論―日本人が使う国際補助語としての英語（ＥＩＡＬ）―日本英語を堂々と使って中身のあることを発信しよう
英語教育反国際論‐英語教育の宿命的・意図的な反国際性―この議論を通過してから英語教育を行いたい）
第２部 連載時評・断想等（英語教育時評；断想；会長断想）
著者等紹介
森住衛［モリズミマモル］
１９４２年東京生まれ。東京学芸大学卒業、東京学芸大学大学院修士課程修了、シドニー大学大学院ＴＥＦＬ修了。東京高専、大妻女子大学、大阪大学、桜美林大学大学院、関西外国語大学大学院などの教職を経て、大阪大学・桜美林大学名誉教授。専門分野は、英語教育学・言語文化学・外国語学。学会活動として、東京言語文化教育研究会（２００５‐２０１４）、大学英語教育学会（２００６‐２０１０）、日本言語政策学会（２０１１‐２０１５）、日英言語文化学会（２０１６‐２０１９）の元会長など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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