マイナビ新書 科学的トレーニングで英語力は伸ばせる！

田浦 秀幸【著】

マイナビ出版（2016/01発売）

• サイズ 新書判／ページ数 207p／高さ 18cm
• 商品コード 9784839957377
• NDC分類 830.7
• Cコード C0282

出版社内容情報

第二言語習得研究でわかった、科学的な英語学習で効率的、効果的に学ぶ方法を解説。

科学的トレーニングで英語を学ぼう！
多くの日本人が経験や昔ながらの手法に頼った、非科学的で効率的ではない方法で英語を学んでいます。
その学習方法にどんな科学的根拠があるのか、分からないまま学んでいるのです。
これではいつまでたっても世界に通用するビジネスパーソンとしての英語力は身につきません。
英語習得に必要なのは、正しい学習法です。
本書では、第二言語習得研究でわかった、科学的な英語学習で効率的、効果的に学ぶ方法を解説します。

第１章　その常識は非科学的です

英語を学ぶのは早ければ早いほどよい？
英語学習の常識を覆した研究結果
早期学習より効果があがる方法
聞き流すだけで英語が上達する？
４歳児と10歳児の方法は違う
教わるならやっぱりネイティブ？
集中的に時間をかけるべき？

第２章　第二言語習得研究で明らかになった最適な勉強法とは

第二言語習得研究でわかってきたこと
実技には科学的なトレーニングが不可欠
第二言語習得研究が証明する効果的なトレーニング
「読む力」と「聞く力」からトレーニングを始めよう
短時間でリーディングとリスニングを伸ばす方法
英単語をアイコン化して高速読み
「書く力」と「話す力」はいっしょに伸ばす
シャドーイングで語彙や言い回しを頭に入れよう
高めるべきは「聞く力」と「書く力」

第３章　「受験英語」は無駄じゃない

高校までの英語力で足腰を鍛える
受験英語に足りないのは、書く力、話す力
受験英語も変化してきている
訳読のメリットとデメリット
「文法軽視」という危険な風潮
語彙力はすべての基本

第４章　まず「文法」を伸ばせ！　科学的な３つの手法

文法が一部で軽視される理由
「ビジネス英語」に必要な力の伸ばし方
ビジネスレターを書く力をつけるには
注目の新手法「ディクトグロス」
Focus on Form という文法指導
「文法問題のための文法」から「英語を使うための文法」へ
「コミュニケーション」のための文法を学ぶ
タスクベースで文法を学ぶ

第５章　「聞く力」は「脳の自動化」で伸ばそう

英語の上達は「リスニング」の自動化から
日本人が知らない「英語の音声変化」
ディクテーションで音声変化に対応する力を養う
「音を聞く」ことと「文章を聞く」ことの違いを理解する
「聞く」ためには正しい音を発音できた方が良い
日本人にとって、音は高いハードル
聞いている時間の絶対量が大切
どうしても短期間で身につけたいなら？

第６章　「読む力」は「チャンク読み」で伸ばそう

「読む力」と「聞く力」は脳の同じ回路を使う
チャンク読みができると予測読みができる
母語と第二言語の読解力
スキミングとスキャニングも効果的
日本人が英語を「訳さないで読む」ことは可能なのか
上級者は英語を小脳で自動的に処理する
リーディングを鍛える教材選び

第７章　「書く力」は「プロセスライティング」で伸ばそう

ライティングはとりわけ習得が難しいスキル
プロダクトライティングからプロセスライティングへ
書く力を伸ばすためにはリライトの繰り返しが必須
そもそも、日本語を書くことも難しい

第８章　最後に「話す力」を「総力戦」で伸ばそう

間違いを恐れる世代と、正確さに欠ける世代
上級者はスカイプ英会話で練習試合を行う
基礎力が足りないときは日本人の先生でトレーニング
初心者は暗唱、上級者はイントネーション
メモ書きの有効性

巻末紹介

【著者紹介】
シドニー・マッコリー大学で博士号（言語学）取得。大阪府立高校及び千里国際学園で英語教諭を務めた後、福井医科大学や大阪府立大学を経て、現在は立命館大学大学院・言語教育情報研究科・研究科長。伝統的な手法に加えて脳イメージング手法も併用することで、バイリンガルや日本人英語学習者を対象に言語習得・喪失に関する基礎研究に従事。その研究成果を英語教育現場に還元する応用研究も行っている。

内容説明

科学的トレーニングで英語を学ぼう！多くの日本人が経験や昔ながらの手法に頼った、非科学的で効率的ではない方法で英語を学んでいます。その学習方法にどんな科学的根拠があるのか、分からないまま学んでいるのです。これではいつまでたっても世界に通用するビジネスパーソンとしての英語力は身につきません。英語習得に必要なのは、正しい学習法です。本書では、第二言語習得研究でわかった、科学的な英語学習で効率的、効果的に学ぶ方法を解説します。

目次

第１章　その常識は非科学的です
第２章　第二言語習得研究で明らかになった最適な勉強法とは
第３章　「受験英語」は無駄じゃない
第４章　まず「文法」を伸ばせ！科学的な３つの手法
第５章　「聞く力」は「脳の自動化」で伸ばそう
第６章　「読む力」は「チャンク読み」で伸ばそう
第７章　「書く力」は「プロセスライティング」で伸ばそう
第８章　最後に「話す力」を「総力戦」で伸ばそう

著者等紹介

田浦秀幸［タウラヒデユキ］
シドニー・マッコリー大学で博士号（言語学）取得。大阪府立高校及び千里国際学園で英語教諭を務めた後、福井医科大学や大阪府立大学を経て、立命館大学大学院・言語教育情報研究科・研究科長。伝統的な手法に加えて脳イメージング手法も併用することで、バイリンガルや日本人英語学習者対象に言語習得・喪失に関する基礎研究に従事。その研究成果を英語教育現場に還元する応用研究も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[Lee Dragon]

どこらへんが「科学的」よく分からなかった。が、リスニングの新しい勉強法と無料アプリの存在を知れたので元は取れたかと思います。池谷さんの本を先に読んでいたので目新しさは無かった。

2019/11/24

[anco]

ネイティブ並みの発音を身に付けること以外で早期学習が良いとは言えない。動機づけの方が重要。毎日20分でも続けることが必須。4技能は「読む×聞く」、「話す×書く」で伸ばす。ビジネスレターは実際に使われているものを見て身に付ける。リスニングの上達は聞いた時間の絶対量に比例する。好きな教材を繰り返し聞く。読む力と聞く力は脳内で同じような処理をしている。両方を同時に鍛えるシャドーイングの練習が最も理に適った方法。だいたいの内容を理解していくスキャニング、あらかじめ定めておいた情報だけを抽出するスキニングも効果的。

2016/12/30

[Taizo]

それとなく手にとって読んでみたが面白かった。英語に限らず教育は、ともすれば「俺はこれでできるようになったんだからこれがいいんだよ！」となりがちである。優秀な人ほど「結果」という後ろ盾があるので、説得力も増してしまう。しかしながら普遍的かと問われるとそうではないことが多いだろう。さまざまな練習法が紹介されているが、基本となる力はやはり高校英語というのは少し驚いた。当たり前なのだが、それを主張する人は多くないからだ。、、、同時に自分の文法力を反省した。しかし努力の道筋がハッキリしたのでとても勇気付けられた。

2019/06/26

[EGO--]

2019/3/29 5,6,7章のみ 英語が聞き取れないのは、早いからではなく知らない音だから。聞き取るためには英語の音変化の原則を知り、自分のものにする。 英語が理解できないのは文法力が足りてないから。文法を理解し、チャンクごとに分け、それを瞬時に理解できるまでトレーニングする。 英語を聞いてもどんどん流れていってしまうのは聞き取ることと、理解することにワーキングメモリーが使われすぎてるから。聞き取りと理解を自動化できるまでトレーニングすることで次の話したりといったアクションに移れる。

2019/03/29

[Sayuri]

興味深いと感じた点を抜粋。 ・父親か母親がネイティブスピーカー: 主として左脳で処理 両親ともに日本人だが英語圏で生まれた: 言語処理に右脳の力を借りる 日本生まれ(3歳〜小学校入学までに英語圏へ): 言語処理に左脳・右脳の両方を使う ・英語学習には早期教育より動機付けの影響の方が大きい ・英語の習得はスキルの習得。毎日20ふんでもいいので継続することが必須 ・読む力と聞く力は脳内で同じ処理をされておりまずこれを鍛えるべし 話す・書くためには言葉や言い回しのストックが必要

2019/10/02