目次
１ いわゆる「豆天才」
２ 児童美術の目的
３ 指導
４ 教師
５ 現実の教師 反対論
６ 児童美術と思春期
７ ガイダンス
８ 評価の問題
９ 欧米の児童画と日本の児童画
１０ 将来のプログラム
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
あかふく
1
1951年の『みづゑ』で行われた児童美術特集の単行本化されたもの。創造美術運動の基本テキストで、前年の北川民次の報告とあわせて考えなければならない。ちなみにその論文と本特集の間に、創美運動に対しての批判論文もある。2013/05/16
