目次
序 ４技能、Ｃａｎ‐ｄｏタスクをこえるものを問う、その前提とは
１ 問題の所在と理論・方法（ＣＥＦＲとＪＦスタンダードにおける“Ｃａｎ‐ｄｏ”が抱える問題；海外の日本語教育が導出する人・社会の変容；分析の方法）
２ ケーススタディー、分析と分析結果（国際協力機構（ＪＩＣＡ）青年海外協力隊の日本語教育
グアテマラにおける日本語教育
海外日本語教育における日本語教師のライフストーリー
海外日本語教育における日本語学習者のライフストーリー）
３ 総合考察（学ぶことによる「歓喜」「楽しさ」の創発へ）
最終章 結論
著者等紹介
新井克之［アライカツユキ］
東京都出身。九州大学大学院比較社会文化学府博士課程単位取得退学。博士（比較社会文化）。九州大学在学中にメキシコ国立自治大学哲学・文学部応用言語学修士課程留学。ベトナム・ハノイの民間日本語学校講師、グアテマラ国立サン・カルロス大学言語センター講師（ＪＩＣＡ青年海外協力隊）、北陸大学、金沢大学で非常勤講師などを経て、現在、朝日大学留学生別科講師、ＰＡＣ分析学会理事、海外日本語教育学会副会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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