目次
１ 「意味順」―理論的背景（「意味順」の意義と活用―英文法の整理と英語指導の体系化；統辞論からみた「意味順」；５文型と「意味順」 ほか）
２ 「意味順」―中高大での授業実践（中学校における「意味順」指導と名詞句指導の実際；「意味順」で英語ぎらいをなくしたい；「意味順」を活かした高校英語教育―表現活動からカリキュラム開発まで ほか）
３ 「意味順」―今後の展開に向けて（「意味順」を活用した英語学習指導―学習者の自立・自信・自律の育成に向けて；５文型から「意味順」へ―英詩研究者の視点）
著者等紹介
田地野彰［タジノアキラ］
名古屋外国語大学教授。京都大学名誉教授。専門は教育言語学。言語学博士（Ｐｈ．Ｄ．）。大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）賞受賞（２０１１年に実践賞、２０１４年と２０２０年に学術出版部門賞）。英語教育分野における代表的国際誌であるＥＬＴ Ｊｏｕｒｎａｌ（Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，ＵＫ）の編集委員をはじめ、国内外の主要学術誌・専門誌の編集委員や査読委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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