内容説明
学校を子どもたちの「心の安全基地」に。生野南小学校・田島中学校から田島南小中一貫校へ！進化し続ける授業づくり。１０年間の学校再生の実践に学ぶ。
目次
第１章 「『生きる』教育」９年間の教育プログラム（なぜ、今、「『生きる』教育」なのか；「『生きる』教育」４つの柱実践のポイント；「『生きる』教育」とは―子どもたちの幸せを願って；私にとっての「『生きる』教育」と「人権教育」；「自分の体と心を大切にする」養護教諭の実践）
第２章 小学校「『生きる』教育」学習指導案（１年 たいせつなこころと体―プライベートゾーン；２年 みんなむかしは赤ちゃんだった；３年 子どもの権利条約って知ってる？；４年 （１）１０歳のハローワーク―ＬＳＷの視点から
（２）考えようみんなの凸凹―あつまれ！たしなんの星
５年 （１）愛？それとも支配？―パートナーシップの視点から
（２）スマホについて考えよう
６年 家庭について考えよう―結婚・子育て・親子関係）
第３章 中学校「『生きる』教育」学習指導案（７年 脳と心と体とわたし―思春期のトラウマとアタッチメント；８年 （１）リアルデートＤＶ―支配と依存のメカニズム
（２）思春期における情報モラル教育―誹謗中傷を考える
９年 （１）社会の中の「親」と「子」―子ども虐待の事例から
（２）社会における「子どもの権利」）
付録 「『生きる』教育」教材集
著者等紹介
西澤哲［ニシザワサトル］
山梨県立大学人間福祉学部特任教授。虐待などでトラウマを受けた子どもの心理臨床活動を行っている
辻由起子［ツジユキコ］
社会福祉士、大阪府子ども家庭サポーター、こども家庭庁参与。主な活動は、相談業務、イベント開催、政策提言、研修講師、マスコミ発信、行政のスーパーバイザーなど。内閣官房こども政策参与として、こども家庭庁設立に関わる。活動はマスコミに多数取り上げられている
西岡加名恵［ニシオカカナエ］
京都大学大学院教育学研究科教授。さまざまな学校と連携して、カリキュラム改善やパフォーマンス評価の活用などの共同研究開発を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
