理解をもたらすカリキュラム設計―「逆向き設計」の理論と方法

ウィギンズ，グラント〈Ｗｉｇｇｉｎｓ，Ｇｒａｎｔ〉/マクタイ，ジェイ【著】〈ＭｃＴｉｇｈｅ，Ｊａｙ〉/西岡 加名恵【訳】

日本標準（2012/04発売）

• サイズ B5判／ページ数 456p／高さ 26cm
• 商品コード 9784820805571
• NDC分類 375
• Cコード C3037

目次

「逆向き設計」
理解を理解する
ゴールを明瞭にする
理解の６側面
本質的な問い―理解への門戸
理解を形づくる
評価者のように考える
規準と妥当性
学習のための計画
理解のための指導
設計プロセス
全体的展望―カリキュラムの枠組みとしてのＵｂＤ
「なるほど、しかし……」

著者等紹介

ウィギンズ，グラント［ウィギンズ，グラント］［Ｗｉｇｇｉｎｓ，Ｇｒａｎｔ］
米国ニュージャージー州ホープウェルにある団体「真正の教育」の代表。教育学博士号（Ｅｄ．Ｄ．）をハーバード大学で、文学士号（Ｂ．Ａ．）をメリーランド州アナポリスのセント・ジョンズ大学で取得した。１４年間、中等学校で教師およびコーチを務め、英語と選択科目である哲学を教え、学校代表サッカー・チーム、クロス・カントリー、学校副代表野球チーム、陸上競技をコーチした。ロックバンド「ハズビンズ」のギタリスト兼歌手でもある

マクタイ，ジェイ［マクタイ，ジェイ］［ＭｃＴｉｇｈｅ，Ｊａｙ］
メリーランド評価連合の会長を務めた。全国レベル、州レベル、学区レベルの研究会やワークショップで頻繁に講師を務めている。ウィリアム・アンド・メリー大学で学士号、メリーランド大学で修士号を取得し、ジョン・ホプキンズ大学で大学院の課程を修了。ワシントンの教育リーダーシップ研究所における教育政策特別奨学金プログラムに選抜されて参加した。全国・州・地域での評価政策と評価実践の改革を奨励している全国評価フォーラム、教育連合、公民権組織のメンバーとして働いた

西岡加名恵［ニシオカカナエ］
京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。イギリス・バーミンガム大学にてＰｈ．Ｄ．（Ｅｄ．）を取得。鳴門教育大学講師を経て、京都大学大学院教育学研究科准教授。専門は教育方法学（カリキュラム論、教育評価論）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[こいワい]

今求められているものがしっかりと現れている。これは読むべき。ただ、時間かけて、何度も読む必要もあるかもしれない。実践もしながら。

2019/02/19

[Keyhei]

なんで今まで読んでいなかったのだろうという良著だった。「理解する」とはどういうことなのか，そのために教員はどのように学習をデザインをするのかという解説書。

2016/01/09