内容説明
新学習指導要領を超えるシリーズ。なぜ「固体・液体・気体」になるのだろう？「もの」とはなんだろう？ものの姿を知る楽しさを伝える。
目次
第１章 「物質の学習１」の本質（すべてのものに共通する性質をとらえる；授業づくり；指導内容）
第２章 「物質の学習１」の授業プラン（ものの重さと体積―紙にも重さや体積があると教えていますか？；空気―目に見えない空気にも体積と重さがあることを教えていますか？；気体―ものが燃えたら二酸化炭素ができる、と教えていませんか？；金属―子どもたちは、金属は鉄だけだと思っていないでしょうか？；ものの温度と体積―水を氷にすると体積は小さくなりますか？；ものの密度―「密度＝こみぐあい」と教えていませんか？；ものの三態‐水のすがた―「水が沸騰するのは１００℃」でよいですか？）
著者等紹介
柴田義松［シバタヨシマツ］
東京大学名誉教授、日本教育方法学会常任理事
小佐野正樹［コサノマサキ］
元東京都足立区立花保小学校、科学教育研究協議会
鈴木剛［スズキタケシ］
東京都墨田区立緑小学校、科学教育研究協議会（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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