出版社内容情報
ネイティブの文の作り方の感覚がわかると、
英語が聞き取りやすくなる！話せるようにもなる！！
学校で習う英文法はなぜわかりにくいのか？
それは、ネイティブにとっては当たり前の言語感覚や発想を知らないまま、英語を勉強しているから。
本書は、ネイティブにとって当たり前だけれど日本人が知らない「英語の根本の発想」を徹底解明。学校では教わらなかった「ネイティブの英語の文の作り方の感覚」がわかるようになります。
［ネイティブの感覚１］ 一番伝えたいことを文末にもってくる
典型は能動態と受動態。能動態→受動態へ書き換えるとは、伝えたいことを変えるということ。
［ネイティブの感覚２］ 複雑な文も出てきた語順で理解する
複雑な文も「主部・述部」「主部・述部」「主部・述部」…というセットが並んでできあがっている。この順番に理解すれば実はシンプル。
［ネイティブの感覚３］ 現在時制と過去時制の違いが「時制の一致」を生む
現在時制は自分の目で今見ている主観的な世界。過去時制は変えようのない事実の客観的な世界。別だからこそ、しっかり分ける。だから、主節が過去形なら従属節まで全部過去形にする。
［ネイティブの感覚４］ 現在完了は過去時制と現在時制をつなぐ唯一の手段
現在時制と過去時制は相いれない世界。両者をつなぐための唯一の手段が現在完了形。これが現在完了形の存在意義。
［ネイティブの感覚5］ 現在進行形は“ストリートビュー”、単純現在形は“普通の地図”
現在進行形は「具体的」。現在の時間の一部を切り出してクローズアップで見る言い方。単純現在形は「抽象的」。線と文字だけでできた地図を見ているような感覚。
［ネイティブの感覚６］ 情報の並べ方は「大枠」→「詳細」
英語の情報の並べ方の大原則。関係代名詞はその発想の典型。先行詞で大雑把に本質（＝大枠）を示し、関係代名詞でそれを絞り込んでいく。
【目次】
PART1 英文法がわからないのにはワケがある／PART2 人称とは／PART3 文の構造／PART4 時制／PART5 続・文の構造／PART6 主述関係／PART7 不定詞／PART8 -ing形（現在分詞と動名詞）／PART9 分詞（現在分詞と過去分詞）／PART10 現在完了形／PART11 助動詞／PART12 仮定法／PART13 受身形と倒置／PART14 関係代名詞
内容説明
日本人が知らない西洋的な言語感覚。ネイティブの発想がわかると英文法のすべてが腑に落ちる！こんなふうに習いたかった！主部と述部は絶対にワンセット。自分が中心。自分あっての他者。話の流れは「大枠」→「詳細」。事実（客観）と意見（主観）は明確に区別。
目次
１ 英文法がわからないのにはワケがある
２ 人称とは―「自分か自分以外か」、「単数か複数か」―
３ 文の構造―「主部と述部」、「旧情報と新情報」―
４ 時制―「現在か過去か」、「主観か客観か」―
５ 続・文の構造―「骨組みと筋肉」、「旧情報と新情報」―
６ 主述関係―「主部」「述部」は繰り返す―
７ 不定詞―「主部に従うか従わないか」、「主観か客観か」―
８ ‐ｉｎｇ形（現在分詞と動名詞）―「客観か主観か」、「事実か意見か」、「具体か抽象か」―
９ 分詞（現在分詞と過去分詞）―「現在か過去か」、「形容詞か副詞か」―
１０ 現在完了形―「現在時制」と「過去時制」をつなぐもの―
１１ 助動詞―「主観か客観か」、「意見か事実か」―
１２ 仮定法―「事実か非事実か」、「事実か意見か」―
１３ 受身形と倒置―「旧情報か新情報か」―
１４ 関係代名詞―「本質か周辺か」、「一文一情報」、「主観と客観」―
著者等紹介
小川直樹［オガワナオキ］
英語学者・英語音声学者。津田塾大学非常勤講師（教職課程向け音声学担当）。１９６１年東京都生まれ。上智大学大学院言語学専攻博士前期課程修了。１９９８年、イギリスのレディング大学で研修。２０代の頃は有名私立中高や大手予備校で教鞭をとる。その後、立教女学院短大、さらに聖徳大学で教授職を経て、２０１３年コミュニケーションのコンサルティング会社Ｈｅａｒｔ‐ｔｏ‐Ｈｅａｒｔ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓを設立、代表取締役を務める。３０年以上の女子大での指導経験から、英語と英語発音をわかりやすく指導する技術を研究。教員研修セミナーなどでその技術を伝えている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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