出版社内容情報
近現代教育において医科学的知識は、子どもを判別・分類・序列化する基準として機能する一方、教育の可能性を広げてきた。教育と医科学が生み出した、教育から排除された子どもたちやそれを支援する人々の、「生きること」をめぐる闘いや葛藤を教育史の視点から明らかにする。
【目次】
序 章 「生きること」の教育社会史へ（河合隆平・三時眞貴子）
【第Ⅰ部 人々の健康を管理する】
第1章 フランスの学校衛生とバイオポリティクス
――20世紀転換期子ども期の医療化における「分類する権力」（河合 務）
第2章 ロンドンの基礎学校における健康政策
――20世紀転換期の子どものシラミ駆除計画における断髪措置の採用（増田圭佑）
第3章 国民学校卒業後就職予定者への疾病対策
――アジア・太平洋戦争下の労働力動員の論理としての結核対策（三井 登）
【歴史が照らす現在①】予防接種の歴史と子どもの健康（小川眞里子）
【第Ⅱ部 人々を判別・分類・序列化する】
第4章 アメリカにおける移民の子どもの分類と教育
――1916～1922年ニューヨーク市公立学校の知能テスト（大森万理子）
第5章 日本におけるハンセン病「未感染児童」問題
――1930～50年代の国立療養所長島愛生園愛生保育所を事例に（松岡弘之）
第6章 日本における障害児の早期発見と分類・序列化
――1960～70年代における「不幸な子どもの生まれない施策」再考（土屋 敦）
【歴史が照らす現在②】地球全滅時代における分類と序列化――反核運動の観点から（竹本真希子）
【第Ⅲ部 人々の「生きること」を支える】
第7章 植民地朝鮮の既婚女性と母親に対する育児啓蒙
――泰和女子館の児童健康会における「優良な子ども」の創出（田中友佳子）
第8章 イギリスにおける子どもの「救済」と就労可能性
――20世紀初頭インダストリアル・スクールの健康管理（三時眞貴子）
第9章 ドイツにおける肢体不自由児のケアの論理
――20世紀初頭クリュッペルハイムの治療・教育・職業訓練（中野智世）
第10章 地域で生きる筋ジストロフィー児の医療と教育
――1970年代東京都日野市における難病対策と訪問学級（河合隆平）
【歴史が照らす現在③】アメリカにおける教育の医療化と認知機能強化をめぐる論理
――認識的正義に基づく倫理学的再評価の試み（堀内進之介）
終 章 教育と医科学の交錯する現場から「生きること」を問う（三時眞貴子・河合隆平）
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