目次
あなたのクラスに、外国につながりを持つ子っている？
日本でくらす外国につながりを持つ家族に会ってきました
お祈りって大変じゃないのかな…―パキスタン人と日本人のダブル ヘイシャム（５年生）の場合
どうして頭にスカーフを巻いているの？―スリランカ人の女の子 ナヤナ（６年生）の場合
すてきなドレス、それってなあに？―朝鮮半島につながりを持つ はな（３年生）の場合
自分の意見をハッキリ言う女の子―アメリカ人と日本人のダブル エマ（４年生）の場合
みんなにタイ語を教えてくれたよ！―タイ人の男の子 アット（５年生）の場合
日本人のここがヘン！
外国につながりを持つ子どもの多い学校の取り組み
外国につながりを持つ子どものいろんなちがいがわかったかな？
著者等紹介
吉富志津代［ヨシトミシズヨ］
名古屋外国語大学世界共生学部教授。南米の領事館秘書を経て、阪神淡路大震災後は多言語環境促進や外国ルーツの青少年育成のためのＮＰＯを設立、外国人自助組織の自立支援にも従事。多言語センターＦＡＣＩＬ理事長、エフエムわぃわぃ代表理事（２０１６年度まで）、大阪大学特任准教授（２０１６年度まで）。神戸大学修士（国際学）、京都大学博士（人間・環境学）
松島恵利子［マツシマエリコ］
道徳教材ビデオ「義足がくれたもの」、人権教育ビデオ「認知症と向き合う」（２０１７年度教育映像文部科学大臣賞受賞）、アニメ「ちびまる子ちゃん」（２００７年より）などの脚本を執筆（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
遠い日
12
「多文化共生を考えよう」シリーズ２。世界が狭くなった今、考えなければならない問題。人と人、国と国の間にある違いを理解し、受け入れること。繋がろうと努力し、取り組むこと。特に学校では、その努力なしには子どもたちの毎日が平安にはならないでしょう。2018/04/08
うー（今年も遅くなります）
8
今は日本人以外の人と接することが、とても身近なことになってきた。その人たちの、大切な 文化や 風習を≪知る≫第一歩に ちょうど良い。 【タイの言葉には「ズ」という発音がないから、タイから来た子は「スズキ」と言いにくい】なるほど～！
しろくま
7
日本の常識は世界の非常識なのだろうな。とくに「日本人のここがヘン」を興味深く読みました。「自分の仕事が終わっても、手伝わなきゃダメ？」や、「なんで、列に並ばなきゃいけないの？」など、考えるきっかけになりそうです。2018/03/11
ブロッコリー
1
図書館。日本はこれからどんどん多様化していくだろう。多様性が国を強くするという考え方にシフトしていかなければ、日本の発展はないだろうな。2018/04/21
