出版社内容情報
カリキュラム・マネジメントによって教科，特別活動，キャリア教育を効果的に機能させることを実践例交え示す。平川理恵氏特別寄稿。非認知能力を含む子どもたちの資質・能力を育成するために，カリキュラム・マネジメントを行って学級経営を改善するための手引き。
複数の実践校の紹介し，バッテリーシートと標準検査を活用して学校・学級と子どもたちを多面的に把握することで，確かな取組みを実現できることを示す。平川理恵氏特別寄稿。
長田徹［オサダトオル］
監修
内容説明
標準検査のバッテリー利用で、資質・能力を育み、学力向上を実現する。
目次
１ カリキュラム・マネジメントに挑む
特別寄稿 客観的資料を生かしたカリキュラム・マネジメント―ＫＫＤ（勘、経験、度胸）の学習・生徒指導からの脱却を！
２ 芙蓉校の挑戦！―教科横断的な資質・能力の育成（教育課程の編成１―児童生徒の“現状と将来”を見つめて；教育課程の編成２―芙蓉校の歴史を踏まえ、地域や児童生徒の実態を把握；教育課程の編成３―“目標”“資質・能力”の設定；教育課程の実践１―今ある“宝”と資質・能力；教育課程の実践２―教科における実践；教育課程の実践３―教科外における実践；教育課程の評価―エビデンス（科学的根拠）を導く
教育課程の改善―エビデンスを用いて）
３ 全国のさまざまな挑戦！（エビデンスに基づく児童の学校生活意欲・学力の向上―ｈｙｐｅｒＱ‐Ｕを活用したＣＡＰＤサイクルを通して；生きる力を育む防災教育の実践―地域の特性を生かしたＰＤＣＡサイクル；学校全体で取り組む「主体的な学び」を育成する基盤づくり―生徒指導と学習上の深刻な課題の解決をめざして）
著者等紹介
長田徹［オサダトオル］
文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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鵜殿篤
