出版社内容情報
「もっと知りたい！」と目を輝かせる子――
「どうすればもっと良くできる？」と改善を重ねていく子――
「やればできる」と粘り強く挑戦し続ける子――
「みんなで考えたい」と探究を共に深めていく子――
こうした子どもたちの姿は、教育や子育てを通じて伸ばすことができます。
探究の根っこは、子どもたちの「～したい」という欲求です。
あらゆる学びの基盤となる没入状態（エンゲージメント）の研究から読みとく、
理論と実践が交差する「学びに向かう力」の育て方。
【目次】
CHAPTER１
心理学者・櫻井茂男先生と考える
探究心はどこにあるのか－－学びに向かう力の構造をひもとく
CHAPTER２
国語教育のプロ・青山由紀先生と考える
言葉で目覚める探究心－－第1の扉「感情的エンゲージメント」へのアプローチ
CHAPTER３
自ら学び続ける教師・吉本悟先生と考える
振り返りで深まる探究心－－第2の扉「認知的エンゲージメント」へのアプローチ
CHAPTER４
フィードバックの求道者・石黒康夫先生と考える
承認とあきらめない探究心－－第3の扉「行動的エンゲージメント」へのアプローチ
CHAPTER５
探究学習の仕掛け人・松村英治先生と考える
遊びから連鎖する探究心－－第4の扉「社会的エンゲージメント」へのアプローチ
内容説明
深い学びとウェルビーイングをひらく「エンゲージメント」４つの扉。言葉で目覚める、ふり返りを楽しむ、プロセスを認める、遊びから協働が連鎖する―４つの扉から「学びの伴走」に入門する。
目次
１ 心理学者・櫻井茂男先生と考える 探究心はどこにあるのか―学びに向かう力の構造をひもとく（人はいかにして探究に向かうのか―自ら学ぶ意欲のプロセスモデル；どう育てていけばよいのか―探究心を解き放つ、エンゲージメント４つの扉）
２ 国語教育のプロ・青山由紀先生と考える 言葉で目覚める探究心―第１の扉「感情的エンゲージメント」へのアプローチ（学び「たい」から学びは深まる―探究が芽生えるとき；言語活動とはどんな学びか―言葉はどのように探究心に働くか；追究が始まる―探究への１１のアプローチ；わかる楽しさが学びをつなぐ―自信と安心感に支えられた挑戦の連続へ）
３ 自ら学び続ける教師・吉本悟先生と考える 振り返りで深まる探究心―第２の扉「認知的エンゲージメント」へのアプローチ（それって楽しいの？―教室での違和感；メタ認知をバラしてみる；気づきを学びに還す―自己内対話の足場かけ；振り返りは、楽しい橋渡し―成長実感から学びの工夫へ）
４ フィードバックの求道者・石黒康夫先生と考える 承認とあきらめない探究心―第３の扉「行動的エンゲージメント」へのアプローチ（できたより「やった」に光を当てる―ほめるより大切な、認めること；認めると、なぜ粘り強くなるのか―強化の原理・派生の原理・分化の原理；体験から価値観へ―具体と抽象に橋を架けるフィードバック；粘り強さから深い学びへ―探究のエコシステムを構築する）
５ 探究学習の仕掛け人・松村英治先生と考える 遊びから連鎖する探究心―第４の扉「社会的エンゲージメント」へのアプローチ（探究は共振する―協働を解像する２つのイメージ；遊びから学びへ―「遊園地ごっこ」に見る主体的・対話的で深い学びの根幹；探究と協働の重層がはじまるとき―小中学校９年間を学び尽くすために）
著者等紹介
櫻井茂男［サクライシゲオ］
筑波大学名誉教授。長野県生まれ。筑波大学大学院心理学研究科心理学専攻修了（教育学博士）。日本学術振興会特別研究員、奈良教育大学助教授、筑波大学人間系教授などを歴任
青山由紀［アオヤマユキ］
淑徳大学総合福祉学部教授。東京都生まれ。筑波大学大学院修士課程修了。東京都の私立聖心女子学院初等科教諭、筑波大学附属小学校教諭を経て、現職。日本国語教育学会常任理事。光村図書小学校「国語」「書写」教科書編集委員。ＮＨＫ「ツクランカー」「えるえる」「へるめす文学堂」番組委員
吉本悟［ヨシモトサトル］
一般社団法人Ｐｌｅａｒｎｙ Ｅｄｕ代表理事、福岡女子商業高等学校ラーニング・コンダクター。福岡市立中学校の国語科教諭、福岡教育大学附属福岡中学校の研究主任、教頭、福岡市立高校の教諭、福岡市ＩＣＴ教育特別研究員、福岡市教育委員会主任指導主事を経て、起業。「教える」から「自ら学ぶ」へのパラダイムシフトと生徒主体の授業を求めてＩＣＴ活用を始め、２０１７年にアップルが認定する教育分野のイノベーターであるＡｐｐｌｅ Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ Ｅｄｕｃａｔｏｒ（ＡＤＥ）に認定される。２０２０年度の文部科学大臣優秀教職員表彰を受け、受賞者代表を務めた
石黒康夫［イシグロヤスオ］
桜美林大学教職センター教授。東京都生まれ。博士（教育学）。こども家族早期発達支援学会顧問。東京理科大学卒業。明星大学博士後期課程修了。都内公立中学校教諭・教頭・校長、逗子市教育委員会教育部長を経て２０１８年より現職。２０１８年には日本行動分析学会第３６回年次大会において、スクールワイドＰＢＳの実績が認められ、学会実践賞を受賞
松村英治［マツムラエイジ］
東京都港区立赤羽小学校主幹教諭。東京大学大学院教育学研究科修士課程修了。足立区立千寿常東小学校教諭、大田区立松仙小学校教諭・主任教諭、台東区教育委員会指導課指導主事を経て、現職。光村図書出版「生活」教科書編集委員。ＮＨＫ「おばけの学校たんけんだん」番組委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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