出版社内容情報
「教室で行う特別支援教育」シリーズ待望の中学校・高等学校編！
●生徒のつまずきに応じた学習指導と自立活動のアイデアを提案。
●思春期特有の悩みや個別ニーズに対応。
●イラスト付きの解説で，指導内容がひとめで分かる。
目次
第１章 通級による指導とは（中学校・高等学校における通級による指導とは；管理職の責任と役割；思春期のアセスメントと個別の指導計画）
第２章 通級における学習指導のアイデア（つまずきやすい国語の指導；つまずきやすい数学の指導；つまずきやすい外国語の指導；自立活動）
第３章 障害特性をふまえた生徒の理解と支援（ＳＬＤの生徒の理解と支援；ＡＳＤの生徒の理解と支援；ＡＤＨＤの生徒の理解と支援）
第４章 学校生活全体の充実をめざして（学校生活における生徒への支援；生徒を理解する；保護者への支援；進路の支援）
著者等紹介
月森久江［ツキモリヒサエ］
東京都杉並区立済美教育センター指導教授。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師を兼任。前杉並区立中瀬中学校通級指導学級担当。日本女子体育大学体育学部卒業。公立中学校（通常）で保健体育科の教師として教鞭をとる傍ら、教育相談（都研上級スクールカウンセラー研修修了）やＬＤ（学習障害）についての研修や研究を重ねてきた。現在、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー、日本教育カウンセラー協会認定上級教育カウンセラーとガイダンスカウンセラーである。文部科学省「小・中学校におけるＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」策定協力者として特別支援教育コーディネーター部門担当リーダーを務める。第４０回博報賞特別支援教育部門の個人賞、ならびに文部科学大臣奨励賞受賞。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
