内容説明
小学校入学するまでに、先行体験や親の語りかけによって、学力のもとをある程度築いてきた子は、やがて読書との出会いを通じて、想像力や論理的思考力、内容を読み取る力などをだんだん伸ばしていく。本書では、「読む」「書く」以前の「話す」も含めた、学力の基礎となる「言語能力」を、幼児期から少しずつ身につけておくことの大切さと、家庭で楽しみながら、毎日続けられるちょっとした工夫を紹介している。
目次
絶対学力のもと１ 「語りかけ」―正しく心のこもった言葉をかけることで話す力、聞く力が豊かに育ちます（テレビは一日一時間までと決める；家族で「おはよう」を言い交わす習慣をつける ほか）
絶対学力のもと２ 「読み聞かせ」―一日五～十分の読み聞かせは、集中力やイメージ化能力を伸ばし、学力の土台をつくります（読書が大好きな子どもにする；ゼロ歳から「読み聞かせ」を習慣に ほか）
絶対学力のもと３ 「声に出して読む」―音読は、集中力を飛躍的に伸ばし、脳の働きをぐんぐん活性化させます（街にあふれる文字を子どもと声に出して読む；音読習慣で親子ともに脳を活性化させる ほか）
絶対学力のもと４ 「もじを書く」―正しい姿勢で正しくえんぴつを持って、入学前にひらがな、かたかなを全部覚えるのが目標です（毎日こつこつ「書く」習慣を；えんぴつを正しく持たせる ほか）
絶対学力のもと５ 「学力はしつけから」―あたりまえだけど、大切な「生活習慣」が伸びる子、伸びない子を分ける（「いただきます」「ごちそうさま」の言える子に；親にほめられる子どもは勉強好きになる ほか）
著者等紹介
岸本裕史［キシモトヒロシ］
１９３０年、神戸市生まれ。神戸市内の小学校に４０年間勤め、２，０００人以上の生徒の担任を受け持つ。「百ます計算」の生みの親。１９９０年退職後、学力コンサルタント・教育士として活躍中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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