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内容説明
ビジネススクールで行われているディスカッション授業を紙上で完全再現！ファイナンシャル・タイムズ、英ＱＳ社など、世界ＭＢＡランキングで国内１位にランクイン！人気ビジネススクールの講義録を書籍化。
目次
第１章 ケースメソッド教育とは（竹内伸一）（ケースメソッド教育とは；教育学的に見たときのケースメソッド ほか）
第２章 ケースメソッド授業活用法（リーダーシップの授業でケースメソッドをどう利用するか；小さなチームや中小企業でのリーダーシップ ほか）
第３章 理論編（集団やチームに対する動機づけ；「ヨコに配る」の意味 ほか）
第４章 実況中継編（“すごい”医療チームをつくる；二世経営者吉田英樹の苦闘 ほか）
著者等紹介
〓木晴夫［タカギハルオ］
１９７３年慶應義塾大学工学部卒業。７５年同修士課程修了、７８年同博士課程単位取得退学。同８４年ハーバード大学経営大学院博士課程修了、経営学博士号（ＤＢＡ）取得。１９７８年慶應義塾大学大学院経営管理研究科（ビジネススクール）助手、８４年同助教授、９４年同教授。２０１４年法政大学経営大学院イノベーションマネジメント研究科教授。２０１８年より名古屋商科大学ビジネススクール教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
あっくん
1
MBA講義の実況中継シリーズ第2段で、リーダーシップ理論を扱っています。レヴィンの変革プロセスを軸としているが、独自の解釈があり理解しやすかった。私の独自解釈は下記の通り。 ①成功体験を積んだ組織ほどルーチンが硬直化する。よって変革を促すためにまず「知の探索（サーチ）」を経験させ認知の幅を広げる。これが「解凍」プロセスである。②そこで得た知から次に制度や組織といったハード面の変革を導入して「変革」のプロセスに入る。③最後に新しく生み出された知をソフト面で組織に記憶させる「再凍結」のプロセスに進む。2020/11/23
Go Extreme
1
ケースメソッド：参加者中心 教育：伝達型＋訓練型 ケースメソッドは態度教育 グループとチーム ヨコへの情報：仕事の意味・なぜ担当するか・どう評価されるか・考えていること チームの共振：情報交換の場→速い交換→積極的発言 同族企業：家族・所有者・事業活動者 職業決定：アイデンティティ達成・モラトリアム・早期完了・アイデンティティ拡散 組織変革：人間軸×技術軸 抵抗パターン：個人・システム・社会的関係 組織要因：経営技術↔制度↔業務系統↔人間 解凍→移動→再凍結 メタ認知プロセス：新しい事象→新しい文脈で認識2020/05/31
ばぶパパ
1
取り上げている題材が、どれも興味深く、参考になるものばかりでした。実況中継という形で講義を再現しており、著者だけでなく、学生さんたちの考え方も参考になりました。2020/05/03
はま
1
NUCB在学中です。 授業のディスカッションが、立体的に蘇ってきます。 ケースメソッドの本質と臨場感が読み進むほどに伝わります。実はもっと大切なことは、ディスカッションするためには、しっかりと予習しないといけないのです。事前の自己学習によって自身の考えを持つことが最も重要なんですね。この本のテーマはリーダシップ。経営者が改革を推し進める上で大事なリーダシップをケースに沿ってわかり易く指し示してくれています。2020/04/03
GKZ@LV39
0
以前１回読了2020/10/01
