子どもの能力を引き出す親と教師のためのやさしいコーチング

大石 良子【著】

草思社（2006/10発売）

• サイズ B6判／ページ数 174p／高さ 19cm
• 商品コード 9784794215314
• NDC分類 375
• Cコード C0037

内容説明

この本では、著者が教室で試みた事例を紹介しています。コーチング・スキルを試すだけで、子どもたちの目がこんなにも輝き、生き生きとしてくるのだということを、多くのみなさんにお伝えします。

目次

第１章　コーチングの基礎知識（コーチングとは何か；コミュニケーション・スキルの流れ）
第２章　簡単エクササイズ“教室編”（コーチングのエクササイズを教室へ；テーマ１・「休み時間の好きな遊びは？」　ほか）
第３章　簡単エクササイズ“家庭編”（テーマ１・「今日の夕飯は何が食べたい？」；テーマ２・「こんどの休日を何をする？」　ほか）
第４章　子どもを変える会話術（コーチングは子どもの可能性を広げる；人とのかかわり方がわからなくてよくキレていた子　ほか）
第５章　子どもの可能性を引き出す（子どもが意欲的になる三つの原則；子どもの成長促進剤は自信　ほか）

著者等紹介

大石良子［オオイシリョウコ］
民間企業勤務をへて、１９８５年より公立小学校教諭となる。１９９９年、新人教師の指導をきっかけにコーチングと出会う。コーチ２１でトレーニングを積み、２００１年、共育コーチング研究会立ち上げに参加。以後、小学校現場へのコーチング導入の実践研究を積む。少人数の意見交換スタイルであるコミュニケーション・エクササイズを考案・実践し、子どもたちの能力がめきめきと高まるのを目の当たりにする。２００６年に退職し、現在は保護者や教員にむけて講演活動をおこなっている。共育コーチング研究会所属。生涯学習開発財団認定コーチ。日本コーチ協会正会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[しんえい]

コーチングに関して、基本的な内容がまとめられていた。聴く→承認・共感・リフレインの流れが有用か。アンカリングをした上でゴールまでのプロセスを考える。リフレームや事実と意見の区別などはコーチングにおいては肝要と感じた。コーチングが万能ではないことを念頭に置く必要はある。

2019/03/20

[愛希穂]

後で

2010/05/08