マニュアル 障害児が普通学級に入ったら読む本

石川 愛子/宮永 潔【編】

社会評論社（2005/10発売）

• サイズ B6判／ページ数 252p／高さ 19cm
• 商品コード 9784784507924
• NDC分類 378
• Cコード C0037

目次

第１部　こうすれば出来る、障害児のインクルージョン（地域の学校で学ぶということ１―十人十色、障害ある子もいてあたりまえ―インクルージョンへ；地域の学校で学ぶということ２―原点としての障害児教育；１年生遅滞の子の場合―ぐるっと回ってまたあした　遅滞児の情緒　ほか）
第２部　先生、もっと子どもと向き合って！（日々の対応１―担任が変わってきた手応えが；日々の対応２―おきざり事件の解決　教育委員会と学校評議員をまじえた話し合い；日々の対応３―いじめ克服も担任次第；授業のなか―今年はみんなと同じ水泳帽で―賢慈、たくましく泳ぐ夏；学校行事―「林間学校を辞退せよ」と校長が―中２の娘の場合；介助員要求１―現場の力で　補助教員の獲得；介護員要求２―介助員要求は、こうして通った―埼玉県川口市の場合）
第３部　障害ある子を受け入れる（教師の心がけひとつでインクルージョンが；理解おくれの子どもたちをどう捉えるか）

著者等紹介

石川愛子［イシカワアイコ］
１９４８年生まれ。小学校教員。障害者の教育権を実現する会事務局員。雑誌『増刊・人権と教育』編集部

宮永潔［ミヤナガキヨシ］
１９４９年生まれ。小学校教員。障害者の教育権を実現する会「就学・教育相談室」室長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[寺島ヒロ]

「あれ？終わり？」と思って、読後表紙を見たら「マニュアル」と書いてありました。なるほど。インクルージョンを進める上で、トラブルになりがちな事例とその対処法について。資料は教育委員会に訴える場合の要望書の文例。読み物というより実践的な内容。

2013/06/22