内容説明
子どもたちが元気に活動し育つ通級指導教室の実践満載！アセスメントの入り口は子どもの観察から。
目次
１章 通級指導教室でおさえておきたいこと（通級指導教室での指導のメカニズム；通級指導対象の子どもたちとは；アセスメントの流れと重要性；ＷＩＳＣ‐４について；アセスメントからの指導すべき課題の選定；指導メニューの組み立て；支援計画、指導計画への反映）
２章 事例からみる具体的支援（言語・学習；行動；社会性；コミュニケーション；不登校；その他）
著者等紹介
山田充［ヤマダミツル］
大阪府堺市の小学校で２０年間通級指導教室を担当。現職の頃から現在まで堺市特別支援教育専門家チーム・年８回の通級指導研修を担当。退職後、広島県廿日市市教育委員会で特別支援教育アドバイザーに６年間就任する。現在、大阪市教育委員会インクルーシブ教育推進室で通級指導アドバイザーに就任。資格、特別支援教育士スーパーバイザー、認知リフレーミング士“アソシエイト”（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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