内容説明
特別支援学校卒業後、知的障害のある青年たちの進路は、就労だけじゃないはず！第３の教育権保障運動と福祉型専攻科の取り組み。
目次
第１章 青年期の学びを支えるということ。（教育を受ける権利の獲得；第３の教育権保障運動；福祉型専攻科の誕生；福祉型専攻科の意義と危険性；福祉型専攻科固有の価値や意味）
第２章 福祉型専攻科で育つ青年たち（仲間とともに学び合い、仲間のなかで成長する青年たち―ぽぽろスクエア７年間の実践から；生きる力をなかまとともに―ゆっくり歩こう働くおとなへの道“シュレオーテの実践”；自分たちで考えることを大切に―リーブキャンパスひびきの学生たちから学んだこと；学びの場を通った青年たち―卒業生に関する調査を通して；当事者・家族・関係者で作る学びの場―立ち上げるぞ！カラフルキャンパス）
第３章 「学びの場」が大切にしていること（知的障害のある青年のアイデンティティの発達と自己肯定感；未来を拓く性教育―ゆたかな青年期のための必須科目；新しい親子関係をつくる力に―学びの場の経験と「子の自律・親の自律」）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
海戸 波斗
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いつもいつも思うんだけど著者の前任者は何をやってたの。この素晴らしい方法を私が初めて、こんな実績を挙げてます。と数字示されてるんだよ。怒っていいよ。居るのは辛いよと私たちは普通に老いることができないと選ばれなかった命と共に読みたい。当事者は蚊帳の外で切り刻まれてる。もう、全て運だろ。私に関係ない走って逃げるのは、大人としてどうよ。踏ん張るんだわたし。2020/08/21
