内容説明
待機児童問題を克服しさらなる質の向上をめざすテーマ活動とは？世界で最も保育の質が高い国の実際にせまる！
目次
第１章 ナショナルカリキュラムの理念とその具体化（ナショナルカリキュラムの改訂とその要点；ナショナルカリキュラムの子ども観、教育観；テーマ活動とドキュメンテーション）
第２章 ドキュメンテーションから読み解くテーマ活動の実際（就学前学校の環境；実践例；園庭の馬の遊具；実践例：球根の実験）
第３章 スウェーデンの保育のあゆみと民営の就学前学校（スウェーデンの保育のあゆみ；スウェーデンの民営の就学前学校）
資料 ナショナルカリキュラムの改訂について
資料 改訂就学前学校カリキュラム（Ｌｐｆ¨ｏ ９８ Ｒｅｖｉｄｅｒａｄ ２０１０）
著者等紹介
白石淑江［シライシヨシエ］
１９５０年、山梨県生まれ。現在、愛知淑徳大学福祉貢献学部子ども福祉専攻、教授。ＮＰＯ法人ＣＡＰＮＡ（子どもの虐待防止ネットワーク・あいち）理事。大学において保育士養成に携わる一方、地域の子育て支援活動や児童虐待防止活動に力を注いでいる。２０００年にストックホルム教育大学（現ストックホルム大学）に短期留学して以来、スウェーデンの子育て支援施策、保育・幼児教育の制度や実践の動向について研究している
水野恵子［ミズノケイコ］
１９４６年、愛知県生まれ。元日本女子体育大学スポーツ健康学科幼児発達学専攻教授。社会福祉法人「わかくさ会」かやの木保育園理事。大学において保育者養成に関わる。福祉国家、男女平等先進国のスウェーデンの「保育園」の実態を調査するなかで以前訪問した旧東独やチェコ、デンマークよりもスウェーデンの優位性を実感。その優位性をもたらしたものは何か、スウェーデンの保育の歴史や制度、経営主体の多様化などの研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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あい
kirin100
fukura
