目次
第１章 学校とは、学力とは―被災地で問われたこと（震災・原発と向き合う―福島の未来をひらくために；「あの日からのおくりもの」―南相馬・子どもの声を聴きともに生きる；問われる学力と生存の権利―南相馬・小高区の学校から；なぜ夏祭りを学校でやるのか―岩手・沿岸部における学校と復興教育；みかぐら「荒くずし」に見る生と祈り―東松島・この小さく、ローカルなもの）
第２章 ３・１１を経た地域と学校再生の展望（復興の教育思想を考える―沿岸被災地と福島原発事故より；岩手・宮城・福島における教育復興と教育行政・学校―真の復興のために；「地域基盤社会」への転換と学校―新自由主義型コミュニティ政策を超えて；学校が学校でなくなる東京の「教育改革」―良心の存在としての教師たちの叫び；「石原教育改革」の展開とその本質―東京の高校改革に即して；大阪で今、起こっていること―憲法を生かす教育を創造するために）
第３章 今、求められる教育改革の理念（戦後６８年の社会構造と教育・地域の困難―地域再生への展望を探る；矛盾を内包する新自由主義的教育改革―その終焉の道を探る；教師のアイデンティティを編み直す―教育改革へのもうひとつの視点；教育改革の経験を総括する―持続的な「われわれの」教育改革に向けて；生存権保障と教育の自由の回復へ―危機に立ち向かう共同のための教育改革）
