目次
第１部 探究学習とは何か（新しい時代の新しい能力；探究学習の基本知識；探究学習のモデル）
第２部 探究学習のデザイン（ステップ１：テーマ・課題を見つける；ステップ２：問いをつくる；ステップ３：目標を立てる；計画を立てる）
第３部 探究学習の実践と評価（ステップ５：問いを探究し答えをつくる；ステップ６：学びを評価する；ステップ７：学びを振り返る）
第４部 探究学習の展開（探究学習を展開する）
著者等紹介
佐藤浩章［サトウヒロアキ］
大阪大学全学教育推進機構准教授。博士（教育学）北海道大学。専門は高等教育開発。２００２年に愛媛大学大学教育総合センター教育システム開発部講師となり、同大教育・学生支援機構教育企画室准教授、副室長を経て、２０１３年１０月より現職。２０１５年より大阪大学で高校教員向けの探究学習指導セミナーの企画・講師をつとめる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
虎哲
3
多くの高校教員にとってはざぁーっと眺めて「使えそう」と思うだけの本で終わってしまいそうなところがある。探究の理論と各ステップにおける指導のエッセンスがあまりにもコンパクトにまとまっているからだ。各学校のQ&Aを見ても分かるとおり、探究の取り組みは学校によって異なる。実際にここで示されたものを使う中で実態にあったあり方を模索していく必要があるのだろう。また最終章にある通り問いが残されており、15ミニッツワークも改めて取り組まねばならない。個人的には取り上げられていた日本の書籍をほぼ読んでいたのは嬉しかった。2021/07/17
ポルターガイスト
2
よくまとまっている。実践的ですぐ使えそうな部分が多く助かる。ただ探究活動そのものが最近は「レッドオーシャン」化している気がする。2022/04/10
にくきゅー
1
ざぁーっと眺めた本。探究学習に関する考え方やそれぞれの段階における手法がコンパクトにまとめられている。実際に探究学習をデザインしてみるときに使えそうな気がする。2021/04/17
