出版社内容情報
狭い意味での技術者のみならず「高度な技術を利用する者」である全ての現代人に向けて書かれた、「技術倫理学」の入門テキスト
はじめに
１ 本書の目的
２ 本書の特徴
３ 技術者倫理を学ぶ意義
４ 本書の構成
５ 本書の使い方
第１章 なぜ技術者に倫理学が必要なのか？
１ 専門職の倫理としての技術者倫理（engineering ethics）
２ 技術者にはどのような責任があるのか
３ 技術に内在する倫理的課題
４ 倫理学を学ぶ目的
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第２章 私たちはなぜ正しいことをしなければならないのか？
――プラトンと正義――
１ 「正しさ」についての問い
２ 人間が生きるのは何のため？
３ 人間は正義など求めていない？
４ 「正しさ」の基準
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第３章 人間は何を目指して生きるのか？
――アリストテレスと幸福――
１ 皆、何を目指して生きている？
２ 善い人とは、どのような人だろうか？
３ ちょうどよいのは真ん中
４ 人間は幸福を目指すのか？ 正義を目指すのか？
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第４章 人間は幸福になるため、正しい行為をするわけではない？
――カントと道徳法則――
１ 幸福を目指すことは正しくない？
２ 義務論
３ 道徳法則の形式――定言命法
４ 道徳法則の内容――格律の普遍化
５ 道徳法則の内容――人格の尊重
６ 適法性と道徳性
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第５章 正しさは幸福の量で決められる？
――ベンサムと功利主義――
１ 近代人と功利主義
２ 功利主義における「平等な配慮」という特徴
３ 社会政策における功利主義の可能性と限界
４ 工学的判断と功利主義――フォード社「ピント」事件
５ そもそも、幸福とは何だろうか？
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第６章 幸福と自由は両立するか？
――ミルと自由主義――
１ 「自由」と「幸福」の関係
２ 消極的自由と積極的自由
３ 自由と安全の関係
４ 現代人と自由――技術の「非決定性」と「他者性」
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第７章 自由と平等は両立するか？
――ロールズと正義論，ノージックと自由至上主義，マッキンタイアと共同体主義――
１ 「自由」と「平等」の関係
２ 功利主義と平等な顧慮
３ 人間は何を持っているか
４ 正義にかなった社会
５ 所有物に関する権原の問題
６ 正当な社会とは？
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第８章 ビジネスは誰のためか？
――技術とビジネス，グローバルな正義――
１ 企業の目的は何か？
２ 技術と市場
３ 技術開発と外部環境
４ 市場への信頼
５ アマルティア・センの経済学
６ 国境を超える技術――「法人税のパラドクス」の終焉
７ グローバルな正義
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第９章 技術が社会を変えるのか？ 社会が技術を変えるのか？
――技術と政治、技術と社会的多様性――
１ 人工物による私たちへの生活への影響
２ 技術が社会を変えるのか？ 社会が技術を変えるのか？
３ 障がいと公共空間
４ ユニバーサルデザインの可能性
５ 人工物と政治社会
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１０章 戦争は技術を進化させるのか？
――技術と軍事開発――
１ デュアルユースの事例
２ 戦争と技術開発――２度の世界大戦と科学者たち
３ 核物理学とマンハッタン計画
４ 技術者は人工物に対してどこまで責任を持つか？
５ 技術は「中立」のものだろうか？
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１１章 人工知能は人間の将来を変えるか？
――AI技術と人間の社会――
１ 人工知能の出現とその展開
２ ディープラーニング
３ 人間の特質とは何か？
４ AIが社会を変える？
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１２章 水俣病の悲劇から何を学ぶか？
――技術者の責任と公害――
１ 「公害」とは
２ 水俣病の発生の経緯
３ 水俣病の原因究明の経緯
４ 水俣病に関する訴訟と法整備
５ 予防原則の重要性
６ 予防原則の先へ
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１３章 私たちは誰に配慮しなければならないのだろうか？
――生態系と人間――
１ くまモンは九州にはいない！？
２ 人間の技術は自然環境を変える
３ 環境倫理学の系譜
４ 動物の権利、動物の解放
５ 生命中心主義
６ 生態系中心主義
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１４章 私たちは将来世代に責任を負うのだろうか？
――技術と世代間倫理――
１ 「持続可能性」は誰のため？
２ 将来世代への責任――人間はなぜこの先も存在し続けなければならないのか？
３ 10万年後の安全？――核廃棄物の問題
４ 異なる世界の人々に対するグローバルな責任
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
第１５章 生命の始まりと終わりを技術が決める？
――医療と技術――
１ 医療と技術
２ 生命の終わりに関する医療技術
３ 生命の始まりに関する医療技術
４ 医療技術の高度化がもたらす問題
５ 医療技術と倫理学
まとめ
それでも残る問い?発展学習?
＊
あとがき
人名索引
事項索引
【コラム】
アリストテレスと自然学
刑罰の思想
世界の戦争は終わらない：アフガニスタンの悲劇
「ミナマタ」を世界に伝えたユージン・スミス
あなたの足跡のサイズは？：エコロジカル・フットプリント
鬼頭 葉子［キトウ ヨウコ］
著・文・その他
目次
なぜ技術者に倫理学が必要なのか？
私たちはなぜ正しいことをしなければならないのか？―プラトンと正義
人間は何を目指して生きるのか？―アリストテレスと幸福
人間は幸福になるため、正しく行為するわけではない？―カントと道徳法則
正しさは幸福の量で決められる？―ベンサムと功利主義
幸福と自由は両立するか？―ミルと自由主義
自由と平等は、両立するか？―ロールズと正義論、ノージックと自由至上主義、マッキンタイアと共同体主義
ビジネスは誰のためか？―技術とビジネス、グローバルな正義
技術が社会を変えるのか？社会が技術を変えるのか？―技術と政治、技術と社会的多様性
戦争は技術を進化させるのか？―技術と軍事開発
人工知能は人間の将来を変えるか？―ＡＩ技術と人間の社会
水俣病の悲劇から何を学ぶか？―技術者の責任と公害
私たちは誰に配慮しなければならないのだろうか？―生態系と人間
私たちは将来世代に責任を負うのだろうか？―技術と世代間倫理
生命の始まりと終わりを技術が決める？―医療と技術
著者等紹介
鬼頭葉子［キトウヨウコ］
２０００年東京大学文学部卒業。２００７年京都大学大学院文学研究科博士後期課程研究指導認定。２０１０年博士号取得（文学）（京都大学）。現在、長野工業高等専門学校一般科准教授。京都大学大学院文学研究科応用哲学・倫理学教育研究センター研究員。キリスト教学・宗教哲学・倫理学専攻（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
