出版社内容情報
日本の伝統文化により、現代の教育の理想に中身を与える、教員志望者必読の教職入門書。新たな学習指導要領に対応した改訂版。
改訂版に関するまえがき
はじめに
序 章 日本の教育の構造
序
１ 「教育基本法」における教育の目的・目標
２ 「学校教育法」における学校教育の目的・目標
３ 「学校教育法施行規則」
４ 「学習指導要領」と「学習指導要領解説」
第１部 教育の理念
第１章 「教育の目的」について考える
序
１ 教育の目的と人格
２ 自由の意味
３ 自由の可能性と教育
第２章 人格の完成と教育
序
１ 教育者は人格者なのか
２ 生徒たちに自律的な意志を持たせるような教育とは
３ 自律性と求道心
第３章 人格教育に必要な知識と理論
序
１ 教師が陥りやすい教育的陥穽
２ 教育とメディア
３ これだけは知っておきたい道徳理論
４ 人格教育の訓練
第２部 教育の歴史
第４章 教育の歴史に学ぶ（１）
――「教育勅語」以前――
序
１ 「学制」成立以前
２ 「学制（被仰出書）」
３ 「教育令」と「教学聖旨」
４ 「改正教育令」
５ 「小学校教員心得」
６ 「諸学校令」
――「帝国大学令」，「師範学校令」，「中学校令」，「小学校令」――
第５章 教育の歴史に学ぶ（２）
――「修身」と「教育勅語」――
序
１ 「修身」の歴史
２ 「教育勅語」
３ 修身教科書の内容
４ 修身教科書を見直す
５ 伝統と文化の尊重とは
第６章 教育の歴史に学ぶ（３）
――「教育勅語」の廃棄――
序
１ 「教育勅語」から「教育基本法」へ
２ 米国教育使節団
３ 「新教育指針」
４ 教育刷新委員会
５ 「教育勅語」廃棄の事情
第３部 教育と武士道
第７章 現代に息づく武士道
序
１ 武士道と道徳
２ 武士道の影響
３ 武士道と現代社会
終 章 日本の教育の原理は武士道にあり
序
１ 武士道を想起せよ
２ 武士道に学ぶ教育
３ 日本の教育の原理は武士道にあり
補 論 西洋教育史における主要な人物と項目
資料集
１ 「学事奨励ニ関スル被仰出書」
２ 「教学聖旨」
３ 「教育基本法」（新旧対照表）
４ 「小学校学習指導要領」（抄）
５ 「中学校学習指導要領」（抄）
６ 「幼稚園教育要領」（抄）
７ 「道徳の内容」の学年段階・学校段階の一覧表
あとがき
山口 意友［ヤマグチ オキトモ］
九州大学大学院文学研究科博士課程単位取得退学。現在、玉川大学通信教育部（教育学部教育学科）教授（専攻/道徳哲学・教育哲学）。著訳書 『反「道徳」教育論――キレイゴトが子供と教師をダメにする』〈PHP新書〉（PHP研究所，2007年），『正義を疑え！』〈ちくま新書〉（筑摩書房，2002年），『平等主義は正義にあらず』（葦書房，1998年），女子大生のための倫理学読本』（葦書房，1993年），『教育の原理とは何か―日本の教育理念を問う』（2010年），『よく生き、よく死ぬ、ための生命倫理学』〔共著〕（2009年），『情報とメディアの倫理』〔共著〕（2008年），『男と女の倫理学』〔共著〕（2005年），『生と死の倫理学』〔共著〕（2002年），『幸福の薬を飲みますか？』〔共著〕（以上，ナカニシヤ出版，1996年），M．クレッカー，U．トゥヴォルシュカ編『環境の倫理』〔共著〕（1999年），同『健康の倫理』〔共著〕（以上，九州大学出版会，1996年），他。
内容説明
「常識」のある教育者になるために。綺麗事ばかりの現代教育に実を与える、教員志望者必読の教職入門書！新たな学習指導要領（平成２７年３月）に対応した改訂版。
目次
日本の教育の構造
第１部 教育の理念（「教育の目的」について考える；人格の完成と教育；人格教育に必要な知識と理論）
第２部 教育の歴史（教育の歴史に学ぶ（１）―「教育勅語」以前
教育の歴史に学ぶ（２）―「修身」と「教育勅語」
教育の歴史に学ぶ（３）―「教育勅語」の廃棄）
第３部 教育と武士道（現代に息づく武士道）
日本の教育の原理は武士道にあり
補論 西洋教育史における主要な人物と項目
資料集
著者等紹介
山口意友［ヤマグチオキトモ］
１９６１年福岡県甘木市（現朝倉市）に生まれる。１９９０年九州大学大学院文学研究科博士課程単位取得退学。現在、玉川大学教育学部教授、同大学院教育学研究科教授（専攻／道徳哲学・教育哲学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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