目次
１ 子ども理解の方法としてのエピソード記述―保育や教育現場における心のやりとりを生き生きと描き出す
２ 子ども理解の方法としてのＫＪ法―子どもの遊びの姿から学びを可視化する
３ 子ども理解の方法としてのエスノグラフィー―“見る‐書く‐考える”営みが子どもを見る目を鍛える
４ 子ども理解の方法としてのサウンドエスノグラフィー―遊びにおける音の世界を通して子どもを理解する
５ 子ども理解の方法としての映像実践―映像を介してその子の「今、ここ」を語り合う
６ 子ども理解の方法としてのドキュメンテーション―レッジョ・エミリアのドキュメンテーション‐保育の羅針盤としての記録
７ 子ども理解の方法としてのラーニング・ストーリー―保育者、保護者、子どもがともに紡ぐ物語
８ 子ども理解の方法としての『子どもの経験から振り返る保育プロセス』―「安心度」「夢中度」という視点から子どもの「今、ここ」を見る
９ 子ども理解の方法としてのＴＡＥ―体験的に「わかっていること」を明確なことばにする
著者等紹介
中坪史典［ナカツボフミノリ］
広島大学大学院教育学研究科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。
くじらぐも
2
ＴＡＥがおもしろそうだと思った。実践しながら感じるもやもやを言葉にする方法。自分で感じたことを大事にしていきたいと日々思っているので、やってみたい。2016/01/26
