目次
調整役の必要性
脳損傷事例がモデルケースとなり得る理由
渦中に身を置く
調整役としての取り組み（実践例）（「この人は言うことを聞かない！」；まずは分かってもらうことから；「ヒロキは変わってしまった」；一緒に生活して、はじめてわかること；「２人で行くつもりだったの？」 出発日 ほか）
調整役としての役割（まとめ）
著者等紹介
郷右近歩［ゴウコンアユム］
宮城教育大学教育学部卒業（障害児教育教員養成課程）。同・大学院修士課程修了。東北大学大学院教育学研究科博士課程後期課程修了。博士（教育学）。三重大学教育学部講師を経て、三重大学教育学部准教授。専門は、障害児者の心理、および、特別支援教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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