出版社内容情報
発達・教育・学習等教育心理学の基礎的事項を取り上げ、分かりやすく解説した上で、カウンセリング・特別支援教育等、学校における心理教育的援助と関連事項を具体例をひきつつ解説。新版にあたり、現代の教育現場における最新情報や課題、データを盛り込み、さらに充実した学びやすいテキスト。巻末の教育心理学の重要用語集101は教員採用試験で頻出順に並べられた用語解説となっている。
【主要目次】
序 章 教育心理学とは
第1部 教育心理学総論
第1章 発達
◆コラム：メディアと子ども
第2章 学習と動機づけ
◆コラム：リテラシー
第3章 学習指導と教育工学
◆コラム：ICTと教育
第4章 学級の心理学
第5章 教 育 評 価
◆コラム：教育心理学と学習科学
第6章 脳の発達と心
第2部 心理教育的援助と人格・測定
第7章 パーソナリティの理解
ナリティの理解
◆コラム：日本版WISC-V
第8章 学校におけるカウンセリング
◆コラム：子どもと読書
◆コラム：児童生徒の自殺と学校教育
第9章 幼児期、児童期、青年期の心理的問題
◆コラム：ピア・サポート
第10章 発達障害と心理教育的援助サービス
第11章 スクールカウンセラーの活用
◆コラム：コロナ禍での保護者を対象としたオンライン教育相談
教育心理学の重要用語集101
【目次】
序 章 教育心理学とは
第1節 教育心理学の位置づけ
第2節 教育心理学の歴史
第3節 研究の方法
第1部 教育心理学総論
第1章 発達
第1節 発達段階と発達課題
第2節 身体の発達
第3節 知 の 発 達
第4節 自己と関係の発達
◆コラム：メディアと子ども
第2章 学習と動機づけ
第1節 学習の理論
第2節 学習の情報処理論
第3節 動機づけの理論
◆コラム：リテラシー
第3章 学習指導と教育工学
第1節 学習指導の理論
第2節 個に応じた指導
第3節 教育工学とコンピュータ
第4節 教育環境のデザイン
◆コラム：ICTと教育
第4章 学級の心理学
第1節 集団とは何か
第2節 リーダーシップ
第3節 学級集団とは
第4節 学級経営と学級づくり
第5節 い じ め
第5章 教 育 評 価
第1節 教育評価とはどのようなものか
第2節 さまざまな評価
第3節 教育評価の方法とテスト
第4節 テスト作成の問題
◆コラム：教育心理学と学習科学
第6章 脳の発達と心
第1節 脳 の 発 達
第2節 発達障害と脳
第2部 心理教育的援助と人格・測定
第7章 パーソナリティの理解
第1節 パーソナリティとは
第2節 パーソナリティをとらえる
第3節 適 応
第4節 パーソナリティの理解
第5節 生徒の知的能力（知能）の理解
第6節 ま と め
◆コラム：日本版WISC-V
第8章 学校におけるカウンセリング
第1節 チーム学校という治療構造
第2節 チームの心理的支援モデル
第3節 心理的支援の技法とステップ
◆コラム：子どもと読書
◆コラム：児童生徒の自殺と学校教育
第9章 幼児期、児童期、青年期の心理的問題
第1節 幼児期に見られる心理的問題
第2節 児童期に見られる心理的問題
第3節 青年期に見られる心理的問題
第4節 ま と め
◆コラム：ピア・サポート
第10章 発達障害と心理教育的援助サービス
第1節 発達障害と特別支援教育
第2節 発達障害の特性
第3節 発達障害に関連したアセスメント
第4節 教育現場での支援事例
第5節 エビデンスに基づいた学校システム
第6節 お わ り に
第11章
