目次
第１章 「何」を「どのように」測定するのか―心理アセスメントとは何か（心理アセスメントの信頼性・妥当性；代表的な心理アセスメント；心理させ埋めんとの実施にかかわる留意点）
第２章 「こころ」の状態についての理解―さまざまな精神的な症状について（「こころ」の状態の判断基準；精神疾患）
第３章 「こころ」の問題へのアプローチ―心理療法・カウンセリングの基礎理論（精神分析；ロジャースによるカウンセリング理論；家族療法；認知行動療法；表現療法）
第４章 「こころ」の発達と適応―乳幼児期から老年期までの発達段階の特徴（乳幼児期の主な特徴；ピアジェの認知発達理論；子どもの発達の遅れ；児童期・思春期の主な特徴；エリクソンの生涯発達理論；青年期の主な特徴；成人期・中年期の主な特徴；老年期の主な特徴）
第５章 教育場面に生かすための心理学―教育実践にかかわる心理学（学習に関する基礎理論；不登校の問題とその支援；特別支援教育）
著者等紹介
鎌倉利光［カマクラトシミツ］
愛知大学文学部准教授。博士（教育学）。臨床心理士。豊橋市教育委員会心理カウンセラー非常勤。日本心理学会、日本心理臨床学会などの学会員。Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ Ｓｔｕｄｉｅｓの編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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