目次
第１部 学校臨床実践の基本知識（学校でのコミュニティ・アプローチ；不登校の理解と対応；発達障害の理解と対応；学習に関する問題と対応）
第２部 学校臨床実践のツール（児童・生徒のアセスメント（１）：子どもの特徴のアセスメント
児童・生徒のアセスメント（２）：発達障害のアセスメント
児童・生徒のアセスメント（３）：進路指導・自己理解のアセスメント―「なりたい自分」を見つける
教師－生徒関係のアセスメント
学級のアセスメント）
第３部 校内支援の実践（特別コーディネーターと担任の役割；学校内に相談室・支援教室をつくる；特別支援コーディネーターと担任の役割）
著者等紹介
伊藤亜矢子［イトウアヤコ］
お茶の水女子大学生活科学部発達臨床心理学講座助教授。東京都出身。東京大学大学院教育学研究科（教育心理学専攻）博士後期課程満期退学。北海道大学教育学部助手、札幌学院大学講師等を経て現職。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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