内容説明
“発想転換”後輩や部下と互いに持てる力を引き出しあって成長する。
目次
第１章 スタッフ共育が楽しくなる発想法（「学ぶ主体」をつくっていくことが教育；お互いの気質を生かしたスタッフ共育；スタッフ共有の「思い込み」と「勘違い」の落し穴から脱け出すには）
第２章 加納流楽しくなる現場共育のお仕事（「プリセプターシップ」に基づいた教育方法；「やる気」が生まれる言葉；楽しくなる教育委員のお仕事；院内教育は自己学習のお手伝い；「葛藤がつくり出す成長・成熟」の教育のイロハ；「楽しく仕事をしたい」と思い続けなければ楽しくならない；実収環境作りがスタッフ共有）
第３章 指導者必読！困難な体験を有意義な経験にしていくためのレッスン（困難をくぐり抜ける力を身につける；「幸せ代」を前払いすると楽しみが後でやってくる；困難な事態を客観視してみるには；自動思考をチェンジするには；失敗や見通しの立たない状況に対処するには；「誤解されてもあっけらかん」）
第４章 スタッフ共育を楽しむためのお勧めテクニック（スタッフ共育を楽しむためのお勧めテクニックの前提；スタッフ共育を楽しむための仕掛けづくり）
第５章 Ｑ＆Ａで理解する共育的解決（新人教育編；スタッフ教育編；集合教育編；実習指導編）
著者等紹介
加納佳代子［カノウカヨコ］
神奈川県立保健福祉大学・大学院看護学科准教授。１９７５年千葉大学教育学部特別教科看護教員養成課程卒業。その後、成田赤十字病院、千葉社会保険病院（看護婦長・教育婦長）、社団法人全国社会保険協会連合会看護課（課長補佐）、社会保険船橋中央病院（看護管理婦長）、医療法人心和会八千代病院（看護部長）を経て、２００８年より神奈川県立保健福祉大学保健福祉学部看護学科准教授（看護管理学）。同年筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻リハビリテーションコース修了（修士論文テーマ「苦情に対応する看護職の実態とそのサポート」）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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