出版社内容情報
子育てに悩んだ時、困った時、お母さんを助けてくれる年齢別ペダゴジカル・ストーリ（魔法のおはなし）。ご飯を食べない時、片付けをしない時、だだをこねて聞かない時…怒ったり、叱るかわりに、子どもが心の奥から「こうしよう」「これはやめよう」と思えるような魔法のおはなし３４話のほか、お話のつくり方、お話しにふさわしい環境とは？ など、子どもの心の栄養となる「お話子育て」を誰でもすぐに実践でき、楽しめる本。
第１章 こどもにとって「お話」とは？
１．こどもはどうして「お話」が好きなの？
２．お話はいつするの？
３．季節のお話をしましょう
４．CDやテレビの「お話」はどうしていけないの？
５．こどもが成長するために、お話が力になる
第２章 こどもはどんなふうに成長するの？
１．感謝する心が育てられる幼児のころ（０～７歳）
２．愛することを学ぶこども時代（７～１４歳）
３．務めを果たすことを学ぶ思春期（１４～２１歳）
第３章 年齢にふさわしいお話
１．心に届く小さなお話（０歳～２歳半）
２．ちょっぴり芽生えた自我を大切に（２歳半～４歳半）
３．人とともに生きるために大切なこと（４歳半～６歳半）
４．学ぶことを始める（６歳半～８歳半）
５．広い世界へ旅立つ（８歳半～１２歳）
第４章 もっと、もっとお話を！
１．お話は誰にでも創れます
２．おばあちゃんからお母さんへ
ここに収められたお話は、私が「魔法のおはなし（ペダゴジカル・ストーリー）」と呼んでいるものです。こどもにこんなことを分かってもらいたいなあ、あんなことをしないようにしてもらいたい、こんな人になって欲しい、それは人として絶対にしてはならないこと…こどもに伝えたいことはたくさんあります。そんな時、シュタイナー幼稚園やシュタイナー学校の教師は、教え諭すのではなく、脅すのでもなく、交換条件で釣るのでもなく、お話を聞いたこどもたちが「ああ、先生の言うとおりだった」「次から決してそんなことをするのはようそう！この子がこんなに悲しんでいたなんて知らなかった…」「ああ、はずかしい！もう二度とあんなことは言わないわ！」「わたし、あんな態度をとって本当に悪かった」と、心の底から感じることができる…そんなお話をします。それを「魔法のおはなし」と呼ぶのです。
押し付けられるのでもなく、強いられるのでもなく、脅されるのでもなく、こどもたちが感動し、感嘆し、こどもたちの内に敬い、畏れ、愛おしみ、慈しむ心が生まれ、こどもたちが自分自身の意志で「そうしよう！」「こうするのはやめよう！」と決められたらいいなあ、と願いながら書きました。
内容説明
子育てに悩んだり、困った時、きっとお母さんを助けてくれる年齢別ペダゴジカル・ストーリー。
目次
第１章 こどもにとって「お話」とは？（こどもはどうして「お話」が好きなの？；お話はいつするの？；季節のお話をしましょう；ＣＤやテレビの「お話」は、どうしていけないの？；こどもが成長するために、お話が力になる）
第２章 こどもはどんなふうに成長するの？（感謝する心が育てられる幼児のころ（０歳から７歳）
愛することを学ぶこども時代（７歳から１４歳）
務めが果たすことを学ぶ思春期（１４歳から２１歳））
第３章 年齢にふさわしいお話（心に届く小さなお話―生まれてから２歳半ころのこどものために；ちょっぴり芽生えた自我を大切に―２歳半から４歳半ころのこどものために；人とともに生きるために必要なこと―４歳半から６歳半ころのこどものために；学ぶことを始める―６歳半から８歳半ごろのこどものために；広い世界へ旅立つ―８歳半から１１歳ごろのこどものために）
第４章 もっと、もっとお話を！（お話は誰にでも創れます；おばあちゃんからお母さんへ）
著者等紹介
大村祐子［オオムラユウコ］
１９４５年生まれ。８７年、米国カリフォルニア州サクラメントにあるルドルフ・シュタイナー・カレッジの教員養成、ゲーテの科学・芸術コースで学び、９０～９２年、サクラメントのシュタイナー学校で教える。また、９１年より同カレッジで、日本人のための「自然と芸術」コースを開始。９６年より、北海道伊達市でシュタイナー思想を実践する「ひびきの村」をスタート。現在「ひびきの村ミカエル・カレッジ」代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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