出版社内容情報
光を分解すると虹のように色分かれします。虹のように分けられたその光の帯のことを〈光のスペクトル〉といいます。だから，虹は「天然の光のスペクトル」ということができます。〈分光器〉というものを使うと，いつでもどこでも簡単に光を虹の色に分けることができます。
第１幕
目次
第１幕 色とスペクトル（プリズムとホログラムシート；“回折格子板”を作る；簡易分光器 ほか）
第２幕 原子とスペクトル（蛍光灯のスペクトル；新しいタイプの蛍光灯のスペクトルは？；ろうそくの光を分光器で見たら ほか）
第３幕 太陽と星のスペクトル（フラウンホーファーが発見した“太陽スペクトルのなぞ”；太陽光線と白熱電球では、その連続スペクトルに違いはないか；太陽黒線のなぞにいどむ科学者の登場 ほか）
電磁波（＝光と電波）、通信に関する発明発見の年表
著者等紹介
板倉聖宣［イタクラキヨノブ］
１９３０年、東京に生まれる。１９５３年、東京大学教養学部教養学科・科学史科学哲学分科を卒業。１９５８年、東京大学大学院数物系研究科を修了。物理学の歴史の研究によって理学博士となる。１９５９年、国立教育研究所に勤務（～９５年）。１９６３年、科学教育の内容と方法を革新する「仮説実験授業」を提唱。１９８３年、編集代表として月刊誌『たのしい授業』（仮説社）を創刊。１９９５年、国立教育研究所を定年退職し、「私立板倉研究室」を設立。「サイエンスシアター運動」を提唱・実施し、その後さらに研究領域を広げて活躍中。仮説実験授業研究会代表、国立教育政策研究所名誉所員
湯沢光男［ユザワミツオ］
１９５６年、栃木県宇都宮市に生まれる。１９７８年、宇都宮大学教育学部（理科）を卒業。小学校教諭となる。１９８２年、仮説実験授業と巡り合い、一気にのめり込む。１９８８年、自ら希望して中学校に転勤。２００７年、「東レ理科教育賞」を受賞。現在、宇都宮市雀宮中学校教頭、仮説実験授業研究会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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