内容説明
“発話”“記憶”“自制心”コトバを出発点にした知的障害児・自閉症児への４０年にわたる実践の考察と提案。
目次
第１章 発話の学習をどうするか―「音」がつくれる子どもの発話
第２章 「音」がつくれない子どもの発話―音声言語にかわるコミュニケーション手段としての「サイン言語」
第３章 発話で世界を切りひらく
第４章 コトバの「記憶」が教育の中心となる
第５章 「自制心」（「しんどいケレドがんばる力」）はどのように育つのか―がまんが育つのは、恐い大人か、やさしい友だちか
第６章 コトバを準備する時期の教育をどうするか―「自傷行為」から考察する
第７章 障害児教育に学校演劇を―高等部演劇のシナリオ・キャスティング・演出の工夫
第８章 寄稿 青年期の教育、学校卒業後の教育をどうするか―「働く」ことから「働き続ける」ための教育に（鳥取短期大学幼児教育保育学科教授 國本真吾）
著者等紹介
山田優一郎［ヤマダユウイチロウ］
鹿児島県沖之永良部島生まれ。沖永良部高校卒業後、大阪府庁勤務。働きながら近畿大学法学部法律学科２部卒業。１９７５年西宮市立山口中学校、１９７９年から兵庫県立特別支援学校勤務。１９９６年３月兵庫教育大学学校教育研科障害児教育コース修士課程修了（教育学修士）。兵庫「ひゅまん・ぼいす」元事務局長、代表。現在、人間発達研究所会員
國本真吾［クニモトシンゴ］
鳥取県生まれ。２００２年、鳥取大学大学院教育学研究科修了。同年、鳥取短期大学助手。現在、鳥取短期大学幼児教育保育学科教授。専門は、特別ニーズ教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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