出版社内容情報
子どもの「困った」を笑顔に変える！家庭・園でできる具体的な対応法をイラストでわかりやすく紹介しました。
生活のなかでちょっと工夫したり、手間をかけたりと、楽しみながら実践してください。
はじめに 3つの「あ」
ライフスキルトレーニングとは？
◎コミュニケーション編
1 コミュニケーションって何？
2 子どもとのつながり
3 さわる、声を出させる
4 アイコンタクト
5 言葉のシャワー
6 手あそび歌
7 指差しと共同注視
8 見立て──積み木を車に見立てる
9 反復性行動（常同行動）
10 手挙げとタッチ
11 ハイタッチ
12 ほめる
13 ありがとう
14 2つのサイクル
15 叱る、怒る
16 強化と消去
17 理解できる言葉を増やす
18 音声模倣
19 要求語
20 YES､NO
21 ひらがなトレーニング
22 代替コミュニケーション
23 単語を読む
24 しりとり
25 あいさつ
26 質問に答える、質問する
27 自然な会話──接頭語・こそあど・擬音語・接尾語
28 数の概念
29 ヘルプサイン
◎行動編
1 行動の課題って何？
2 食事の基本
3 トイレットトレーニング（おしっこ）
4 トイレットトレーニング（うんち）
5 歯みがきトレーニング
6 保清（清潔を保つ）
7 感覚過敏（聴覚）
8 感覚過敏（視覚・触覚・味覚）
9 かんしゃくへの対応
10 睡眠コントロール
11 シミュレーション（ほめられる練習）
12 じっと座る練習
13 割り込まない練習
14 片づけの練習
15 「まあいいか」の練習
16 「どうして？」「なに？」の練習
17 「やめて」「ごめんなさい」の練習
18 言い換える
19 約束する練習
20 カウントダウン
21 「もっと」→具体的な指示へ
22 クールダウン
23 距離感をつかむ
24 危険回避の工夫
25 発達性協調運動障害
26 家でできる体幹トレーニング
27 微細運動
28 集団に入るために
あとがき ジグソーパズル
参考図書
平岩幹男［ヒライワミキオ］
著・文・その他
内容説明
家庭・園・学校でできる具体的な対応法をイラストでわかりやすく紹介しました。なんとかしなければとあせるのではなく、早くできるようにしようとあわてるのではなく、なかなかできるようにならないからあきらめるのではなく、毎日少しずつ進めることが大切です。この本で、子どもたちの「できた！」が増えますように。
目次
コミュニケーション編（コミュニケーションって何？；子どもとのつながり；さわる、声を出させる；アイコンタクト；言葉のシャワー ほか）
行動編（行動の課題って何？；食事の基本；トイレットトレーニング（おしっこ）
トイレットトレーニング（うんち）
歯みがきトレーニング ほか）
著者等紹介
平岩幹男［ヒライワミキオ］
１９５１年戸畑市（現北九州市）生まれ、１９７６年東京大学医学部卒業、三井記念病院小児科、１９７８年帝京大学医学部小児科、１９９２年戸田市立医療保健センター、２００１年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞、皇居参内、２００７年同退職、Ｒａｂｂｉｔ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ開設（代表）。Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｕｔｉｓｍ ａｎｄ Ｒｅｌａｔｅｄ Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ：ｅｄｉｔｏｒｉａｌ ｂｏａｒｄ、著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
はるごん
ひろか
トウリン
saharabooks
かなた。
