出版社内容情報
著者は、「学習権説」を「教育の本質」の恣意的な解釈によって構築された「幻想の教育権論」であると批判し、新しく「学ぶ権利論」を提唱する。それは、人間の生き方を起点とし、教育の歴史的事実を踏まえた公教育制度論として構築しようとするものである。教育権論のコペルニクス的転換を学界に喚起すること必至である。
【目次】
第1章 子どもの幸福とはなにか
1 人間の至上目的としての「幸福」
2 「子どもの幸福」をどう考えるか
第2章 真の「国民の教育権論」の構築を目ざして
1 教育事象をどう捉えるか──教育の定義
2 「国民の教育権」論の検討──「教育の自由」論から「学習権」論へ
3 「学習権説」の問題点──幻想の教育学説の批判的検討
第3章 「学ぶ権利」の思想と法制
1 人間の自然権としての「学ぶ権利」
2 「学ぶ権利」を構想した先人たち──自由民権運動等から学ぶ「学ぶ権利」論
第4章 「学ぶ権利」の憲法上の位置と意義──「学ぶ権利」と「人格の完成」
1 「学ぶ権利」の座を憲法上に設ける
2 憲法26条の解釈──社会権的解釈
3 憲法26条の新しい位置と意義
第5章 議会制民主主義制と公教育制度
1 議会制民主主義と近代公教育制度
2 議会制民主主義と公教育
3 政治と教育の関係
第6章 「学ぶ権利説」の確立のために──整理と課題
1 教育権研究の三部作
2 本書で論じたこと──「学習権説」の止揚克服をめざして
3 残された課題
補論 人格主義と「学ぶ権利説」の構想──幻想の「学習権説」を止揚克服して「学ぶ権利説」の構築を
内容説明
「学ぶ権利説」こそ真の「国民の教育権論」である。著者は、「学習権説」を「教育の本質」の恣意的な解釈によって構築された「幻想の教育権論」であると批判し、新しく「学ぶ権利説」を提唱する。それは、人間の生き方を起点とし、教育の歴史的事実を踏まえた公教育制度論として構築しようとするものである。教育権論のコペルニクス的転換を学界に喚起すること必至である。
目次
第１章 子どもの幸福とはなにか
第２章 真の「国民の教育権論」の構築を目ざして
第３章 「学ぶ権利」の思想と法制
第４章 「学ぶ権利」の憲法上の位置と意義―「学ぶ権利」と「人格の完成」
第５章 議会制民主主義制と公教育制度
第６章 「学ぶ権利説」の確立のために―整理と課題
著者等紹介
中谷彪［ナカタニカオル］
１９４３年 大阪府に生まれる。１９８８～８９年 トリニティ大学・文部省・在外研究員。職歴 大阪教育大学講師、助教授、教授、学長を経て退官。武庫川女子大学教授等を歴任。現在 大阪教育大学名誉教授、博士（文学）、塩尻公明研究会（代表）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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