チーム学校に求められる教師の役割・職務とは何か

石村 卓也/伊藤 朋子【著】

晃洋書房（2017/10発売）

• サイズ A5判／ページ数 235p／高さ 21cm
• 商品コード 9784771029422
• NDC分類 374.3
• Cコード C1037

内容説明

新学習指導要領にむけたこれからの教職のあり方とは。「チームとしての学校」において、教師は何を求められているのか。教職の意義から採用試験、学習指導要領改訂のポイントまでを学び、教師とは何かをあらためて問い直す。

目次

第１章　教職の意義
第２章　教師論
第３章　教員の服務
第４章　教員養成
第５章　教員採用試験
第６章　資質能力向上と教員研修
第７章　学校の組織
第８章　校長・教員等の職務と役割
第９章　カリキュラム・マネジメントと「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）
第１０章　各教科、外国語活動、「特別の教科道徳」―学習指導要領改訂のポイント１
第１１章　特別活動、特別支援教育、生徒指導、学級経営―学習指導要領改訂のポイント２
第１２章　「総合的な学習の時間」における探究学習―学習指導要領改訂のポイント３

著者等紹介

石村卓也［イシムラタクヤ］
大和大学教育学部教授。京都教育大学大学院連合実践研究科、同志社女子大学教職課程センターなどの教員を歴任。専門は教育行財政、学校経営、教育制度、教育課程、教員養成

伊藤朋子［イトウトモコ］
甲南大学文学部教授。奈良女子大学文学部、大和大学教育学部などの教員を歴任。専門は教育哲学、教育方法学、学校経営、教育課程、教育史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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