目次
第１章 児童観の歴史（児童発達の歴史的性格；児童期と社会構造）
第２章 Ｊ．ハント、Ｂ．バーンスタインにおける発達と教育の社会的背景（発達の社会的性格；知的能力の発達と教育）
第３章 いわゆる「欠陥説・差異説」について（発達と文化的差異―Ｊ．ブルナーの所論について；わが国における学力遅滞・学力低下の問題）
第４章 知的発達の背景としての潜在的カリキュラム
第５章 インターヴェンションとしての補償教育（補償教育プログラムの効果；補償教育と家庭教育）
第６章 ピアジェ理論と幼児教育（幼児の精神発達理論；ピアジェの幼児教育論）
第７章 アメリカにおけるピアジェ研究の概観と展望（ラバテリのプログラム；カミイとデヴリスの研究）
終章 幼児の発達―その社会学的検討
